讓我們和小林同學(xué)一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室來(lái)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行探究.
[提出問(wèn)題]我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?
[猜想與假設(shè)]吸入的空氣和呼出的氣體中有些成分不同,如氧氣、二氧化碳和水蒸氣等.
[設(shè)計(jì)方案]
(1)向收集到的空氣和人呼出的氣體中分別滴加澄清的石灰水,根據(jù)是否產(chǎn)生渾濁(或產(chǎn)生白色沉淀的多少),可說(shuō)明______氣體的含量不同.
(2)將燃著的木條分別伸入空氣和人呼出的氣體中,根據(jù)火焰是否熄滅(或燃燒的劇烈程度),可說(shuō)明______的含量不同.
(3)向干燥的玻璃片上呼氣,與放在空氣中的玻璃片做對(duì)比,根據(jù)玻璃片上是否出現(xiàn)水珠(或出現(xiàn)水珠的多少),可說(shuō)明______的含量不同.
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]小林按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論.
[解釋與結(jié)論]呼出的氣體比吸入的空氣含______多.
【答案】分析:呼吸前后氣體成分會(huì)有所變化,主要是呼吸后氧氣含量降低,二氧化碳和水會(huì)有所增大.檢驗(yàn)的方法采用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行.
解答:解:根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,檢驗(yàn)二氧化碳的含量;根據(jù)氧氣能助燃的性質(zhì)檢驗(yàn)氧氣含量;根據(jù)水蒸氣遇冷凝結(jié)的方法檢驗(yàn)呼出氣體中水蒸氣的含量.
(1)吸入的空氣不能使石灰水變渾濁,呼出的氣體可以使石灰水變渾濁,可說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w的含量不同;
(2)吸入的空氣使燃著的木條正常燃燒,呼出的氣體能使燃著的木條熄滅,可說(shuō)明氧氣的含量不同;
(3)吸入的空氣不能使干燥的玻璃片上出現(xiàn)水霧,呼出的氣體能使干燥的玻璃片上出現(xiàn)水霧,可說(shuō)明水蒸氣的含量不同.
[解釋與結(jié)論]由以上實(shí)驗(yàn)可知呼出的氣體比吸入的空氣含二氧化碳和水蒸氣多.
故答案為:(1)二氧化碳;(2)氧氣;(3)水蒸氣;
[解釋與結(jié)論]二氧化碳和水蒸氣.
點(diǎn)評(píng):此題以實(shí)驗(yàn)的形式考查呼出氣體和吸入氣體的區(qū)別,考查同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

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[提出問(wèn)題]我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?
[猜想與假設(shè)]吸入的空氣和呼出的氣體中有些成分不同,如氧氣、二氧化碳和水蒸氣等.
[設(shè)計(jì)方案]
(1)向收集到的空氣和人呼出的氣體中分別滴加澄清的石灰水,根據(jù)是否產(chǎn)生渾濁(或產(chǎn)生白色沉淀的多少),可說(shuō)明
二氧化碳
二氧化碳
氣體的含量不同.
(2)將燃著的木條分別伸入空氣和人呼出的氣體中,根據(jù)火焰是否熄滅(或燃燒的劇烈程度),可說(shuō)明
氧氣
氧氣
的含量不同.
(3)向干燥的玻璃片上呼氣,與放在空氣中的玻璃片做對(duì)比,根據(jù)玻璃片上是否出現(xiàn)水珠(或出現(xiàn)水珠的多少),可說(shuō)明
水蒸氣
水蒸氣
的含量不同.
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]小林按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論.
[解釋與結(jié)論]呼出的氣體比吸入的空氣含
二氧化碳和水蒸氣
二氧化碳和水蒸氣
多.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

讓我們和小林同學(xué)一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室來(lái)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行探究.
[提出問(wèn)題]我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?
[猜想與假設(shè)]吸入的空氣和呼出的氣體中有些成份不同,如氧氣、二氧化碳和水蒸氣等.
[設(shè)計(jì)方案]
(1)
吸入的空氣不能使石灰水變渾濁,呼出的氣體可以使石灰水變渾濁
吸入的空氣不能使石灰水變渾濁,呼出的氣體可以使石灰水變渾濁
,可說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w的含量不同.
(2)
吸入的空氣使燃著的木條正常燃燒,呼出的氣體能使燃著的木條熄滅
吸入的空氣使燃著的木條正常燃燒,呼出的氣體能使燃著的木條熄滅
,可說(shuō)明氧氣的含量不同.
(3)
吸入的空氣不能使干燥的玻璃片上出現(xiàn)水霧,呼出的氣體能使干燥的玻璃片上出現(xiàn)水霧
吸入的空氣不能使干燥的玻璃片上出現(xiàn)水霧,呼出的氣體能使干燥的玻璃片上出現(xiàn)水霧
,可說(shuō)明水蒸氣的含量不同.
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]小林按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論.
[解釋與結(jié)論]
人體吸入的空氣比呼出的氣體所含氧氣多;人體呼出的氣體比吸入的空氣所含二氧化碳多,人體呼出的氣體比吸入的空氣所含水蒸氣多
人體吸入的空氣比呼出的氣體所含氧氣多;人體呼出的氣體比吸入的空氣所含二氧化碳多,人體呼出的氣體比吸入的空氣所含水蒸氣多

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:湖南省同步題 題型:實(shí)驗(yàn)題

讓我們和小林同學(xué)一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室來(lái)對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行探究.
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(1) _________ ,可說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w的含量不同.
(2) _________ ,可說(shuō)明氧氣的含量不同.
(3) _________ ,可說(shuō)明水蒸氣的含量不同.
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]小林按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論.
(4)_________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

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[提出問(wèn)題]我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同?

[猜想與假設(shè)]吸入的空氣和呼出的氣體中有些成分不同,如氧氣、二氧化碳和水蒸氣等。

[設(shè)計(jì)方案]

①向收集到的空氣和人呼出的氣體中分別滴加澄清的石灰水,根據(jù)是否產(chǎn)生渾濁(或產(chǎn)生白色沉淀的多少),可說(shuō)明   氣體的含量不同。

②將燃著的木條分別伸入空氣和人呼出的氣體中,根據(jù)火焰是否熄滅(或燃燒的劇烈程度),可說(shuō)明      的含量不同。

③向干燥的玻璃片上呼氣,與放在空氣中的玻璃片做對(duì)比,根據(jù)玻璃片上是否出現(xiàn)水珠(或出現(xiàn)水珠的多少),可說(shuō)明    的含量不同。

[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]小林按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論。

[解釋與結(jié)論]呼出的氣體比吸入的空氣含       多。

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