11．以下物質(zhì)：①液氧 ②蒸餾水 ③新鮮的空氣 ④冰水混合物 ⑤五氧化二磷⑥白酒 ⑦自來水 ⑧加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的剩余固體 ⑨鐵水，其中：（填編號）
屬于混合物的有③⑥⑦⑧；
屬于純凈物的有①②④⑤⑨．

分析 純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成．

解答 解：新鮮的空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物，白酒中含有水和酒精等物質(zhì)，屬于混合物，自來水中含有水和一些溶于水的物質(zhì)，屬于混合物，加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的剩余固體中至少含有氯化鉀和二氧化錳，屬于混合物；
液氧、蒸餾水、冰水混合物、五氧化二磷和鐵水等物質(zhì)都是由一種物質(zhì)組成的，都屬于純凈物．
故填：③⑥⑦⑧；①②④⑤⑨．

點評 新鮮的空氣是指不含有污染物的空氣，例如不含有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等污染物的空氣是潔凈的空氣，仍然屬于混合物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．實驗室中凈化水的程度由低到高分別是沉淀、過濾、吸附、蒸餾．
（1）其中過濾可將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來，該實驗中用到的玻璃儀器有：漏斗、燒杯、玻璃棒，其中玻璃棒的作用是引流．
（2）吸附用到的藥品是活性炭；可吸附有色物質(zhì)和異味，屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（3）自來水廠常常用消毒的方法來殺死部分微生物，屬于化學(xué)（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（4）生活中可以用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，生活中軟化水的方法煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗靈魂”．某�；瘜W(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下，進行了“影響雙氧水分解因素”的實驗．請回答．
（1）取兩支大試管，分別倒入適量的6%、15%的雙氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小試管氣體，發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿．該操作中合理的排列順序是（填序號）①③⑤④②（或③①⑤④②）．
①檢驗裝置的氣密性          
②待有連續(xù)穩(wěn)定氣泡再排水集氣
③將水槽中待收集氣體的小試管注滿水   
④旋緊連有導(dǎo)管的單孔膠塞
⑤向大試管內(nèi)倒入適量雙氧水再加入少許MnO2粉末
（2）用試管進行排水法集氣時，主要出現(xiàn)了如圖示所示的4種操作，其中合理的是A．

（3）取兩支試管各加入等體積6%的雙氧水，分別在a中加少許MnO2粉末，b中加CuO粉末，發(fā)現(xiàn)a中比b中產(chǎn)生氣泡多且快．隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi)，發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃，b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃．由此得出影響雙氧水分解的因素是催化劑的種類．
（4）再取一支試管倒入適量6% 的雙氧水，仔細觀察溶液內(nèi)有少量細小氣泡浮起；然后將該支試管浸入約80℃的熱水中，溶液內(nèi)氣泡明顯增多，這一現(xiàn)象可以說明影響雙氧水分解的因素是溫度．這時將帶火星的木條懸空伸入試管內(nèi)，卻不能復(fù)燃．試對比第（3）題a 中火星復(fù)燃的現(xiàn)象，分析兩者現(xiàn)象差異的根本原因是單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的濃度不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列實驗方法不正確的是（　�。�
A．用二氧化錳區(qū)分水和5%過氧化氫溶液
B．用燃著的木條區(qū)分氮氣和二氧化碳氣體
C．用帶火星的木條區(qū)分氧氣和空氣
D．用嘗味道的方法區(qū)分廚房的鹽和糖

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．常言道：“沒有金剛鉆，別攬瓷器活”．這句話的意思反映了金剛石的什么性質(zhì)？硬度大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．已知一個碳-12的實際質(zhì)量為1.993×10-26kg，若某原子的一個原子實際質(zhì)量為3.820×10-26kg，若該原子的核電荷數(shù)為11，通過計算求出該原子的相對原子質(zhì)量和中子數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．電子數(shù)比核電荷數(shù)少的微粒是（　�。�
A．原子B．原子核C．陽離子D．陰離子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A．海天醬油B．屈臣氏蒸餾水C．佛山米酒D．風行純牛奶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．小明買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料（如圖1）．
【飲料說明】
①主要原料：檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）；
②使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200mL冷水，看到有大量氣泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味飲料．小明觀察了飲料說明后，他借助化學(xué)實驗的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分．
（1）小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應(yīng)，填寫生成氣體的化學(xué)式．3NaHCO3+C6H8O7═C6H5O7Na3+3H2O+3CO2↑
（2）為了檢驗該氣體，小明選擇的試劑是澄清石灰水．
【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響．
（1）小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少．當他搖動杯子時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出．他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低．于是小明設(shè)計了如下實驗方案．
實驗序號加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積
1200mL15℃a（待記錄）
2200mL50℃b（待記錄）
（2）在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實驗裝置（如圖2）分別完成上述實驗，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞．量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)．B中油層的作用是防止二氧化碳溶解在B裝置的水中．
（3）通過實驗，小明測得：a=64mL，b=132mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系．但是老師看到小明的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等，與溫度關(guān)系不大，其本質(zhì)原因是依據(jù)反應(yīng)原理（化學(xué)方程式），一包“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與反應(yīng)物（檸檬酸和小蘇打）的量有關(guān)，與溫度無關(guān)．
（4）通過反思，為了證明老師的觀點，小明繼續(xù)利用（3）中已反應(yīng)完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近，他的實驗操作是不斷搖動兩套裝置中的錐形瓶A，繼續(xù)收集氣體并測量體積．

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