1.寫(xiě)出能實(shí)現(xiàn)下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,并指出其基本反應(yīng)類型:
(1)淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;化合反應(yīng).
(2)一種黑色固體在氧氣中燃燒,其生成物可使澄清石灰水變渾濁:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;化合反應(yīng).
(3)用高錳酸鉀制氧氣:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解反應(yīng).

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟進(jìn)行書(shū)寫(xiě);再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.

解答 解:(1)硫是一種淡黃色粉末,在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫.該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).故填:硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫;化合;
(2)碳是一種黑色固體,在氧氣中燃燒,生成一種使澄清的石灰水變渾濁的氣體二氧化碳,反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).故填:碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳;化合;
(3)高錳酸鉀受熱分解的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,反應(yīng)物是一種,生成物是三種,屬于分解反應(yīng).
故填:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解.

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)題意,題目旨在分析所給信息找出反應(yīng)發(fā)生的過(guò)程,用文字表達(dá)式表示反應(yīng);解答此類問(wèn)題時(shí),主要抓住反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件的辨別和分析,正確書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列應(yīng)用與中和反應(yīng)原理無(wú)關(guān)的是( 。
A.用濃硫酸干燥濕潤(rùn)的氧氣
B.服用含氫氧化鋁的藥物治療胃酸過(guò)多
C.用熟石灰改良酸性土壤
D.用NaOH溶液洗滌石油中的殘留硫酸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.寫(xiě)出下列符號(hào)中數(shù)字“2”的化學(xué)含義
(1)2H:氫原子的個(gè)數(shù)是2;
(2)H2O:一個(gè)水分子中有2個(gè)氫原子;
(3)2H2:2個(gè)氫氣分子、每個(gè)氫分子中含有2個(gè)氫原子;
(4)Fe2+:一個(gè)鐵根離子帶有兩個(gè)單位的正電荷;
(5)$\stackrel{+2}{M}gS{O}_{4}$:鎂元素的化合價(jià)為+2價(jià).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.小明將一片土豆放入過(guò)氧化氫溶液中,發(fā)現(xiàn)過(guò)氧化氫溶液的分解速率加快.查閱資料后知道土豆中含有一種生物催化劑--過(guò)氧化氫酶,于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):常溫下將幾片土豆放入甲試管,分別往甲、乙試管內(nèi)注入相同體積與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液(如圖所示),觀察試管內(nèi)氣泡產(chǎn)生的速率.
(1)小明設(shè)計(jì)的乙裝置起對(duì)照作用.
(2)過(guò)了一會(huì),小明把甲試管再放在0℃的環(huán)境中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氣體的速率比原來(lái)減小,這說(shuō)明過(guò)氧化氫酶的催化效率與溫度有關(guān).
(3)小明在課堂上學(xué)到人體唾液中也含有酶,他用唾液替代土豆片重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明酶具有專一性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.陽(yáng)陽(yáng)家有一個(gè)奶牛養(yǎng)殖場(chǎng),一天奶牛得了急性腸炎,通過(guò)詢問(wèn)獸醫(yī)他知道了用0.1%的高錳酸鉀溶液沖洗腸胃可以輔助治療.陽(yáng)陽(yáng)家一共需要0.1%的高錳酸鉀溶液2500g,他決定幫媽媽配制所需的高錳酸鉀溶液.
(1)稱量高錳酸鉀固體;
①下列操作不正確的是AC(填字母編號(hào)).
A、把已調(diào)節(jié)好的天平移到另一處使用,不需要重新調(diào)節(jié)
B、調(diào)節(jié)游碼時(shí),必須用鑷子夾持
C、判斷天平是否平衡時(shí),一定要等到指針完全靜止下列
D、調(diào)平衡時(shí)天平的指針指向分度盤左側(cè)應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母
②從如圖中選出游碼的正確位置是B.
(2)溶解:為了加速溶解需要用到的玻璃儀器是玻璃棒.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.空氣是人類活動(dòng)必需的自然資源.工業(yè)上常用分離空氣的方法制取氧氣,實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制取氧氣.

(1)工業(yè)制氧氣是變化物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)圖中儀器①的名稱是長(zhǎng)頸漏斗.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣,可選擇發(fā)生裝置A(填字母代號(hào)),此法制取氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)檢查B裝置氣密性的方法是(可借助水和圖中的其他裝置)將裝置中導(dǎo)氣管上的膠皮管用彈簧夾夾住,向長(zhǎng)頸漏斗中注水至形成一段液柱,一段時(shí)間后若液柱不下降,即可證明裝置不漏氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.化學(xué)式一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科.

①圖1中a和d儀器的名稱分別是試管,玻璃彎管;在連接b與d時(shí),使d易插入b中的措施是將插入橡皮塞的導(dǎo)管一端潤(rùn)濕.
②采用圖2所示操作可能造成的后果之一是試管底部破裂.
③實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣選擇發(fā)生裝置A(填裝置序號(hào)),寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后二氧化錳的質(zhì)量不變 (填“變大”“變小”或“不變”).
④從儀器C和D中選取D(填序號(hào))與a組裝成新的氣體發(fā)生裝置,可控制氣體產(chǎn)生的速率.
⑤若用高錳酸鉀裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
⑥若收集一瓶氧氣供鐵絲燃燒使用,選擇收集裝置G(填裝置序號(hào)),發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣是紫紅色的,這是因?yàn)橛^察到鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象,反應(yīng)的化學(xué)方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4,該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A.高錳酸鉀溶解于水B.洗滌劑清洗餐具上的油污
C.飽和石灰水升溫后變渾濁D.氫氧化鈉清洗爐具中的油污

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.長(zhǎng)期露置在空氣中質(zhì)量會(huì)增加且會(huì)變質(zhì)的物質(zhì)是B.
A、黃金    B、生石灰    C、濃鹽酸    D、氫氧化鈉.

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