【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

（1）根據(jù)圖1和圖2回答下列問題。

①海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。圖1太陽能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中，發(fā)生變化的是__________（填字母序號）。

A．分子的化學(xué)性質(zhì) B．分子種類 C．分子間隔

② 圖2中反應(yīng)的文字表達(dá)式是______，試管1中的氣體是______。試管1、試管2內(nèi)收集到的氣體的體積比約為__________。此實驗可以說明水是由_______組成的。

（2）提倡節(jié)約用水，保護(hù)水資源。下列做法合理的是_____（填序號）。

a．使用節(jié)水龍頭

b．使用無磷洗衣粉

c．用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水

【答案】C 水氫氣＋氧氣 氫氣 2:1 氫元素、氧元素 abc

【解析】

（1）①根據(jù)水變成水蒸氣的過程中是物理變化解答；

②根據(jù)通電分解水的實驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析。水通電分解時，正極產(chǎn)生的氣體為氧氣、負(fù)極產(chǎn)生氫氣，兩氣體的體積比為1：2；

（2）根據(jù)節(jié)水的方法進(jìn)行分析判斷。

（1）①水變成水蒸氣的過程中是物理變化，分子質(zhì)量和分子種類不變，分子間隔改變，故選C；

②電解水生成了氫氣和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式是水氫氣+氧氣；由電解水的裝置可知，試管1中所收集的氣體為電源的負(fù)極產(chǎn)生的氣體，較多是氫氣，水通電分解時，正極產(chǎn)生的氣體為氧氣、負(fù)極產(chǎn)生氫氣，兩氣體的體積比為1：2。試管1、試管2內(nèi)收集到的氣體的體積比約為2:1。電解水生成了氫氣和氧氣，氫氣是由氫元素組成，氧氣是由氧元素組成，化學(xué)變化中元素的種類不變，此實驗可以說明水是由氫元素、氧元素組成的；

（2）a．使用節(jié)水龍頭可以節(jié)約用水；b．使用無磷洗衣粉可以防止水污染；c．用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水可以節(jié)約用水，所以做法合理的是abc。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】世界上每年因銹蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料高達(dá)產(chǎn)量的20%～40%，某實驗小組對金屬銹蝕進(jìn)行如下實驗探究。

（實驗一）取5枚去油去銹的潔凈鐵釘，分別裝入下表的試管中，進(jìn)行實驗。

實驗圖示

生銹時間

8min

較長時間不生銹

5min

3min

1min

（1）通過上述實驗可知，溫度越高，鐵釘生銹速率越_____（填“慢”或“快”），在_____（填“稀醋酸”、“水”或“稀氨水”）中鐵釘生銹速率較快。

（實驗二）為探究鐵銹的成分，用圖1所示裝置（夾持儀器已省略）進(jìn)行實驗（每步反應(yīng)和吸收均完全）。

（查閱資料）無水硫酸銅吸水會由白色變?yōu)樗{(lán)色，堿石灰既能吸水也能吸收CO2。

（進(jìn)行實驗）

（2）指出如圖1所示實驗裝置的一個明顯缺陷________。

（3）加熱前，先通入CO一段時間，目的是_____________。

（4）將鐵銹樣品加熱，無水硫酸銅逐漸變藍(lán)，由此推知鐵銹中一定含有______元素，從而推斷出空氣中的______參加了鐵生銹反應(yīng)．

（實驗記錄）

鐵銹樣品的質(zhì)量/g

裝置B的質(zhì)量/g

裝置C的質(zhì)量/g

反應(yīng)前

23.2

232.4

198.2

反應(yīng)后

/

239.6

211.4

（實驗記錄）

（5）根據(jù)上表數(shù)據(jù)可以確定鐵銹的成分。若用FexOynH20表示， n=_________；

若缺少裝置D，則x：y的值將________（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）。

（6）欲使用如圖2所示裝置探究鎂帶在空氣中銹蝕的條件，已知鎂帶生銹的產(chǎn)物為堿式碳酸鎂[Mg3（OH）2（CO3）2]，則試管內(nèi)可選用的物質(zhì)有：

①O2 ②水 ③CO2 ④O2和CO2 ⑤CO2和水 ⑥O2和水 ⑦O2、CO2和水

至少需要選擇_______（填序號）做對比實驗，才能達(dá)到探究鎂帶銹蝕的條件。

（7）寫出鎂帶在空氣中銹蝕的化學(xué)方程式________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】碳酸（H2CO3）在加熱條件下生成二氧化碳和水，可以表示為H2CO3CO2↑+H2O，對它的敘述錯誤的是（　�。�

A. 碳酸在加熱條件下，分解成二氧化碳和水

B. 每個碳酸分子在加熱條件下，可以生成一個二氧化碳分子和一個水分子

C. 每62份質(zhì)量的碳酸在加熱條件下，生成44份質(zhì)量的二氧化碳和18份質(zhì)量的水

D. 通過碳酸分解，我們能得到，碳酸中一定含有CO2和H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用下圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量，其中集氣瓶的容積為200mL，裝有50mL水，250mL量筒內(nèi)裝有200mL水。

實驗步驟如下（裝置氣密性良好，部分操作已略去）：

I. 用強(qiáng)光手電照射，引燃足量白磷；

II. 白磷熄滅并冷卻至室溫，讀取量筒中的水的體積；

III. 計算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

（1）白磷燃燒的文字表達(dá)式為____________________________________。

（2）白磷的作用是____________________________________。

（3）集氣瓶內(nèi)水的主要作用是____________________________________。

（4）實驗中觀察到集氣瓶內(nèi)的液面先下降后上升，原因是____________________。

（5）此實驗得出“氧氣體積約占空氣體積1/5”的結(jié)論，得出此結(jié)論對應(yīng)的實驗現(xiàn)象是__________________________。

（6）步驟II中，未冷卻至室溫就讀取，會使讀取的量筒中水的體積數(shù)值________ （填“偏高”、“偏低”、“相等”）。

（7）步驟Ⅱ中，讀取量筒中的水的體積時，仰視，會使氧氣含量的測量值_________（填“偏高”、“偏低”、“相等”）。

（8）步驟Ⅱ結(jié)束后，集氣瓶中氣體為__________（填“純凈物”、“混合物”）。

（9）此實驗原理利用了氮氣的物理性質(zhì)是_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下圖是不同物質(zhì)間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖。其中 A、B、C、D屬于不同類別的物質(zhì)，且都含有銅元素�！啊北硎疽环N物質(zhì)一步轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出），請回答問題：

（1）B的化學(xué)式_______；

（2）寫出D生成A的化學(xué)方程式________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

(1)根據(jù)下圖回答問題。

①紅磷燃燒的文字表達(dá)式為_______________________。

②紅磷燃燒時的現(xiàn)象是___________________________，冷卻到室溫打開止水夾后，觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水_______________。

③冷卻至室溫后打開止水夾，發(fā)生上述現(xiàn)象的原因是_______________________________。

④實驗結(jié)論：___________________________________________

(2)用四硫化鈉(Na2S4)固體可替代紅磷測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。

反應(yīng)原理為:2Na2S4+O2+2H2O ＝＝ 8S↓+4NaOH(氫氧化鈉)。

小資料：四硫化鈉(Na2S4)與氧氣、水反應(yīng)生成難溶于水的固體硫(S)和易溶于水的氫氧化鈉。

【實驗過程】

①取足量的四硫化鈉固體加入試管中，再加入適量的水，迅速塞緊橡膠塞，充分振蕩。測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數(shù)據(jù)h1(如圖1所示)。

②將該試管插入水中(如圖2所示)，拔下橡膠塞，觀察到_____________，塞緊橡膠塞。將試管取出，倒轉(zhuǎn)過來，測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄數(shù)據(jù)h2。理論上h2∶h1=______________。

③按照①和②再重復(fù)實驗2次。3次實驗數(shù)據(jù)如下表所示。

第1次

第2次

第3次

h1/cm

11.0

11.4

11.6

h2/cm

8.7

9.1

9.2

根據(jù)第3次實驗數(shù)據(jù)，計算空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為________%(結(jié)果精確到 0.1%)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】取20g碳酸鈉和碳酸氫鈉的固體混合物，加熱至不再產(chǎn)生氣體2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑），使生成的水完全被濃硫酸吸收，測得加熱時間和濃硫酸質(zhì)量增加的關(guān)系如表：

時間

0分鐘

1分鐘

2分鐘

3分鐘

儀器和濃硫酸的質(zhì)量總和（g）

150

150.9

151.8

151.8

（1）當(dāng)完全反應(yīng)后，生成水的質(zhì)量為_____g。

（2）計算混合物中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________。（要求寫出計算過程）

（3）將上述混合物完全分解后的固體溶解于186.2g 水中，待固體完全溶解后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】近幾年我國部分地區(qū)旱災(zāi)頻發(fā)，我們在抗旱救災(zāi)的同時，更應(yīng)倡導(dǎo)保護(hù)水環(huán)境、珍惜水資源。請回答下列問題：（如圖是我國部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標(biāo)表）

緊缺型

極度缺水

重度缺水

中度缺水

輕度缺水

人均水量/（m3a﹣1）

＜500

500﹣1000

1000﹣1700

1700﹣3000

（1）不論是自來水還是純凈水，你認(rèn)為保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_____。

（2）下列做法符合節(jié)約用水的是_____

A．使用節(jié)水龍頭 B．用淘米水澆花

C．用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水 D．工業(yè)用水處理后用于洗車、沖廁所。

（3）分析圖并結(jié)合水資源緊缺指標(biāo)表，發(fā)現(xiàn)屬于極度缺水、重度缺水的地區(qū)有_____個。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】置換反應(yīng)是中學(xué)化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型之一．已知：化合物 A+單質(zhì) B→化合物 C+單質(zhì) D．試回答下列問題．

（1）若 D 為氫氣，A 為稀硫酸，則 B 應(yīng)滿足的條件是____．

（2）若 D 為銅，化合物 A 的化學(xué)式可能為____．

（3）已知在高溫條件下碳不水蒸氣可反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣（水煤氣的主要成分），寫 出該反應(yīng)的化學(xué)方程式______ ．若家中發(fā)生燃?xì)猓ㄌ烊粴猓┬孤�，下列措�?不可行的是______ （填字母序號）．

A．檢查并關(guān)閉氣源閥門 B．輕輕打開門窗通風(fēng) C．立即打開抽油煙機(jī)排氣

（4）非金屬單質(zhì)也具有類似金屬不鹽溶液之間 發(fā)生置換反應(yīng)的觃律，即活動性較強(qiáng)的非 金屬可把活動性較弱的非金屬從其鹽酸溶液中置換出來，如在溶液中可發(fā)生下列反應(yīng)： Cl2+2NaBr═2NaCl+Br2、I2+Na2S═2NaI+S↓、Br2+2KI═2KBr+I2

由此判斷 S、Cl2、I2、Br2 四種單質(zhì)中非 金屬活動性最強(qiáng)的是____，最弱的 是____．

（5）在化學(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)所含元素的化合價發(fā)生變化的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng)，據(jù)此判 斷置換反應(yīng)____（填“屬于”戒“不屬于”）氧化還原反應(yīng)．

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