化學(xué)興趣小組的同學(xué)做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí),將稀鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中,看到有氣泡產(chǎn)生。是不是拿錯(cuò)了藥品?經(jīng)檢驗(yàn)確認(rèn)沒有拿錯(cuò)藥品,而是氫氧化鈉溶液變質(zhì)了。
【分析】氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是氫氧化鈉與空氣中的二氧化碳發(fā)生了反應(yīng)。
【提出問題】該氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)?
【查閱資料】①已知反應(yīng):(白色)
②氯化鋇溶液呈中性。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】依據(jù)查閱的資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
取待測(cè)液于試管中,加入過量氯化鋇溶液,將_______完全除去;
取反應(yīng)后溶液于試管中,向其中滴入紫色石蕊溶液,發(fā)生的現(xiàn)象為____________。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該興趣小組的同學(xué)得出的結(jié)論是:氫氧化鈉溶液____________(填“部分”或“全部”)變質(zhì)。
【進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)】該小組同學(xué)用變質(zhì)的溶液制取不含雜質(zhì)的氫氧化鈉溶液,繼續(xù)完成中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你幫助他們解決下列問題:
(1)除去氫氧化鈉溶液中存在的上述雜質(zhì)可加入適量的____________,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)借助于____________可判斷鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】(1)Na2CO3 (2)溶液變紅色
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】部分
【進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)】(1)Ca(OH)2 Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
[或Ba(OH)2 Ba(OH)2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaOH] (2)指示劑或pH試紙或酚酞試液
解析試題分析:本題是實(shí)驗(yàn)探究題,難度較上題有所增加。牢抓題目給出的信息,氫氧化鈉變質(zhì)了,是部分還是全部變質(zhì)?變質(zhì)生成了碳酸鈉,從提示信息告知碳酸鈉與氯化鋇溶液會(huì)生成白色沉淀,故第一空的過量氯化鋇就是與碳酸鈉反應(yīng),將Na2CO3完全除去,由于所加氯化鋇是中性的,故不會(huì)改變?cè)瓉砣芤旱乃釅A性,紫色的石蕊試液是一種指示劑,若原來溶液知識(shí)部分變質(zhì),還含有氫氧化鈉,所以溶液會(huì)變成紅色,故得到的結(jié)論是氫氧化鈉溶液是部分變質(zhì)。(1)的提問與前面的不同,這是要除去氫氧化鈉中變質(zhì)的碳酸鈉,我們不能加入氯化鋇,因?yàn)橐s會(huì)加入氯化鋇帶來雜質(zhì)氯化鈉,我們應(yīng)該選擇Ba(OH)2或者Ca(OH)2,方程式為Ba(OH)2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaOH或Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH,(2)的提問來自與題目前面的信息,我們可以借助指示劑的變色或者PH試紙來判斷,鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)后溶液呈中性了,故答案可以填寫:指示劑、pH試紙、酚酞試液,填石蕊試液不太合適,因?yàn)樽兩混`敏。
考點(diǎn):考核酸堿鹽之間的反應(yīng)及指示劑的使用。
點(diǎn)評(píng):認(rèn)真審題,仔細(xì)分析。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
小剛同學(xué)認(rèn)為家里廢鎖的鎖芯是黃銅,拿到學(xué)校和同學(xué)們一起研究它的成分.他們將鎖芯樣品放入一個(gè)燒杯中,并向燒杯中加入一定量稀硫酸,充分反應(yīng)后,發(fā)現(xiàn)燒杯中有固體剩余物,然后將其過濾.
(1)剩余固體中一定含有銅的理由是 .
(2)證明黃銅中含有鋅的現(xiàn)象是 .
(3)濾液中一定含有的溶質(zhì)是 ;可能含有的溶質(zhì)是 .
(4)探究濾液中可能含有的溶質(zhì).
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
愛探究的聰聰做了一個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn):將盛有部分雪碧(碳酸飲料)的飲料瓶的瓶蓋上插入一根長吸管,吸管的另一端伸入裝有少量澄清石灰水的杯子里,將飲料瓶放在一裝有NaOH固體的容器內(nèi),然后向容器內(nèi)緩緩注入一定量的水,如圖所示:
請(qǐng)回答:(1)杯子中的現(xiàn)象是 澄清石灰水變渾濁 ,其反應(yīng)方程式為 CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O ;
(2)說明:NaOH固體溶解時(shí) (填“吸”或“放”)熱,CO2的溶解度隨溫度的 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測(cè)定水的組成后,提出問題:“測(cè)定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過討論后,得到了肯定的答案,邀請(qǐng)你一起對(duì)此展開探究。
[設(shè)計(jì)方案]甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(操作規(guī)范)。裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,洗氣瓶B中濃硫酸的作用為
[實(shí)驗(yàn)探究]當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時(shí),實(shí)驗(yàn)測(cè)得:①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g;②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為 ,而由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為 。
[分析交流]針對(duì)上述結(jié)果與理論值有偏差,乙同學(xué)認(rèn)為:該裝置存在缺陷,此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同,你對(duì)此改進(jìn)的方法是 (假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計(jì))。小組同學(xué)用改進(jìn)后的裝置重新實(shí)驗(yàn)得到了正確結(jié)果。
[意外發(fā)現(xiàn)]丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了,發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外,溶液的顏色由無色變?yōu)樗{(lán)色。
[提出問題]銅與稀硫酸是不反應(yīng)的,這里溶液的顏色為什么會(huì)變藍(lán)呢?
[查閱資料]①CuO被還原的過程中會(huì)有Cu2O生成,Cu2O也能被還原在Cu;
②Cu2O固體是紅色的,它一稀硫酸的反應(yīng)為:
Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.
[得出結(jié)論]紅色固體a中含有Cu2O。
[分析交流]紅色固體a中含有Cu2O是否會(huì)影響水組成的測(cè)定結(jié)果 (填“影響”或“不影響”)。
[提出猜想]針對(duì)紅色固體a的成分,小組同學(xué)提出猜想①是:Cu2O和Cu;猜想②是: 。
[拓展探究]丁同學(xué)利用改進(jìn)后的裝置及藥品重新實(shí)驗(yàn),通過測(cè)量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立,他已稱得:①玻璃管的質(zhì)量;②反應(yīng)前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量,完全反應(yīng)后,你認(rèn)為他還需要稱量 的質(zhì)量。
[教師點(diǎn)撥]稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后,經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量,也可以確定哪種猜想成立。
[定量分析]小組同學(xué)再次實(shí)驗(yàn),他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后得到紅色固體b為2g 。假如3.6g紅色固體a都是Cu2O,請(qǐng)你計(jì)算出生成銅的質(zhì)量(利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.進(jìn)行計(jì)算,寫出計(jì)算過程);然后,通過與實(shí)際得到的固體2g進(jìn)行比較,判斷猜想 成立(填①或②)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
小東、小林和小雨同學(xué)對(duì)氫氧化鈉溶液使酚酞溶液變紅的現(xiàn)象很感興趣,決定做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究:氫氧化鈉溶液中到底是哪一種粒子使酚酞溶液變紅?實(shí)驗(yàn)中可供使用的用品有鹽酸、氯化鈉溶液、氯化鈣溶液、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、酚酞溶液及若干支試管。
【提出假設(shè)】假設(shè)(1):使酚酞溶液變紅的是H2O。
假設(shè)(2):使酚酞溶液變紅的是Na+。
假設(shè)(3):使酚酞溶液變紅的是________。
小東認(rèn)為不做實(shí)驗(yàn)即可說明假設(shè)(1)不成立,原因是 ___________________。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】(完成下列實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論)
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
(1) | 向裝有氫氧化鈉溶液的試管中滴加酚酞溶液 | 溶液變?yōu)榧t色 | |
(2) | | | |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
倉庫中有一包氮肥的包裝標(biāo)簽?zāi):磺,有同學(xué)進(jìn)行了以下探究:
(1)操作③用玻棒攪拌的目的是 。
(2)請(qǐng)完成下表(已知AgCl和BaSO4是難溶于水和酸的白色固體):
| 假設(shè)和現(xiàn)象 | 判斷和化學(xué)方程式 |
a | 若現(xiàn)象I為無氨味。 | 則樣品中不含________________(填名稱)。 |
b | 由操作②現(xiàn)象判斷。 | 該樣品一定含有__________離子。 |
c | 若現(xiàn)象Ⅲ為白色沉淀,現(xiàn)象Ⅳ為無沉淀。 | 則樣品中含有 (寫名稱),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 |
d | 若現(xiàn)象Ⅲ為“無沉淀”,現(xiàn)象Ⅳ為白色沉淀。 | 則樣品中含有 (寫化學(xué)式),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
日常生活中,下列做法正確的是
A.室內(nèi)起火,迅速打開所有門窗通風(fēng) | B.用鋼絲刷擦洗鋁鍋上的污垢 |
C.進(jìn)入久未開啟的菜窖前先進(jìn)行燈火實(shí)驗(yàn) | D.焚燒廢棄塑料解決“白色污染” |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:單選題
化學(xué)對(duì)改善生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展具有積極的作用,下列說法正確的是 ( )
A.催化劑一定能加快化學(xué)反應(yīng)速率 |
B.稀土是儲(chǔ)量較少、不可再生的金屬資源 |
C.超量施加化肥、農(nóng)藥有利于農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收 |
D.冬季使用粗鹽作融雪劑清雪,不會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:探究題
某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入稀鹽酸一會(huì)后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。因此,他們停止滴加稀鹽酸,并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究。
Ⅰ、寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式: ① 。
Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分。
【提出問題】該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么?
【猜想】猜想一:可能是CaCl2和Ca(OH)2;猜想二:可能只有CaCl2;猜想三: ② 。
【查閱資料】氯化鈣溶液呈中性。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟:取少量燒杯內(nèi)溶液于試管中,滴入幾滴酚酞溶液,振蕩
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: ③ 結(jié)論:猜想一不正確
實(shí)驗(yàn)步驟:實(shí)驗(yàn)步驟取少量燒杯內(nèi)溶液于另一支試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過量
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: ④ 結(jié)論:猜想二不正確,猜想三正確
【反思與拓展】
(1)在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí),除考慮生成物外還需考慮 ⑤ 。
(2)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí),驗(yàn)證燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)含有HCl,除以上方案外,下列哪些物質(zhì)單獨(dú)使用也能完成該實(shí)驗(yàn)? ⑥ (填序號(hào))
a.pH試紙 b.銅 c.紫色石蕊溶液 d.硝酸銀溶液
(3)燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是 ⑦ (寫一條)。要處理燒杯內(nèi)溶液,使其溶質(zhì)只含有CaCl2,應(yīng)向燒杯中加入過量的 ⑧ 。
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