19.用化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)2個(gè)氧原子2O;                     
(2)3個(gè)鐵離子3Fe3+;
(3)二氧化硫中硫元素的化合價(jià)為+4價(jià)$\stackrel{+4}{S}$O2
(4)可用于人工降雨的是CO2;
(5)焊接金屬時(shí)可以用來(lái)作保護(hù)氣的是N2;
(6)天然物中最硬的物質(zhì)C;
(7)在搶救危急病人時(shí),用呼吸機(jī)輸入的單質(zhì)氣體是O2;
(8)具有可燃性,煉鐵過(guò)程中作為還原劑的氣體化合物是CO.

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)2個(gè)氧原子表示為2O;                     
(2)3個(gè)鐵離子就是在鐵離子的前面加上2;
(3)二氧化硫中硫元素的化合價(jià)為+4價(jià),就是在二氧化硫化學(xué)式中硫元素符號(hào)的上方加上+4;
(4)可用于人工降雨的是固體二氧化碳;
(5)焊接金屬時(shí)可以用來(lái)作保護(hù)氣的是氮?dú)猓?br />(6)天然物中最硬的物質(zhì)是金剛石;
(7)在搶救危急病人時(shí),用呼吸機(jī)輸入的單質(zhì)氣體是氧氣;
(8)具有可燃性,煉鐵過(guò)程中作為還原劑的氣體化合物是一氧化碳;
故答案為:2O;3Fe3+;$\stackrel{+4}{S}$O2;CO2;N2;C;O2;CO.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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9.下列方法中,不能達(dá)到目的是( 。
 選項(xiàng) 物質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì)) 除去雜質(zhì)的方法
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 B Na2CO3(CaCO3 溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)
 CCO(CO2 通過(guò)足量氫氧化鈉溶液,并干燥
 D 固體KNO3中含少量NaCl溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)
A.A、B.B、C.C、D.D、

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A.物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變B.分子的構(gòu)成變化
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7.取四朵用石蕊溶液染成的紫色的干燥小花,做下面的實(shí)驗(yàn),回答以下問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)IV得到的結(jié)論是二氧化碳溶于水生成碳酸,碳酸使石蕊變紅.
(2)實(shí)驗(yàn)IV結(jié)束后,將小花用吹風(fēng)機(jī)烘干,小花又變?yōu)樽仙,寫出此步驟發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑.
(3)請(qǐng)你再寫出另外一個(gè)關(guān)于二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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14.古代一些書法家、畫家用墨(用炭黑等制成)書寫或繪制的字畫能夠保存很長(zhǎng)時(shí)間不變色,這是由于碳在常溫下具有穩(wěn)定性.

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4.下列物質(zhì)中屬于純凈物的是( 。
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豆?jié){

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11.下列關(guān)于C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2的說(shuō)法不正確的是( 。
A.參加反應(yīng)的碳與氧氣的質(zhì)量比為3:4
B.反應(yīng)前后碳原子、氧原子的個(gè)數(shù)均不變
C.表示碳與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成二氧化碳
D.參加反應(yīng)的氧氣與生成的二氧化碳的分子個(gè)數(shù)比為1:1

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

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(2)甲同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的裝置,利用一定量的水垢與足量的稀鹽酸反應(yīng),待產(chǎn)生氣泡停止后,測(cè)量B裝置增加的質(zhì)量,從而推出混合物的組成.這種方案受到乙、丙同學(xué)的反對(duì),他們的理由是此裝置不能充分吸收生成的CO2,且通入B裝置的氣體是C02、水蒸氣等混合氣體.
(3)甲改進(jìn)裝置后,利用正確的方法測(cè)得5克水垢與足量的稀鹽酸反應(yīng)后,放出2.2克CO2,說(shuō)明有(填“有”或“沒(méi)有”)MgCO3

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