分別寫出下列物質(zhì)的名稱或符號：
①FeCl2
氯化亞鐵
氯化亞鐵
  ②FeO
氧化亞鐵
氧化亞鐵
  ③硫酸亞鐵
FeSO4
FeSO4
       ④高錳酸鉀
KMnO4
KMnO4

FeCl3
氯化鐵
氯化鐵
      Fe2O3
氧化鐵
氧化鐵
     硫酸鐵
Fe2（SO4）3
Fe2（SO4）3
      錳酸鉀
K2MnO4
K2MnO4
．
分析：化合物化學(xué)式的讀法：一般是從右向左讀，讀作“某化某”，有時還要把元素符號右下角的數(shù)字讀出來，如SO2、P2O5等，據(jù)此進(jìn)行分析解答．
化合物化學(xué)式的書寫一般規(guī)律：金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數(shù)不能漏，正負(fù)化合價代數(shù)和為零．
解答：解：①FeCl2從右向左讀，讀作氯化亞鐵．
②FeO從右向左讀，讀作氧化亞鐵．
③硫酸亞鐵中鐵元素顯+2價，硫酸根顯-2價，其化學(xué)式為FeSO4．
④高錳酸鉀的化學(xué)式為KMnO4．
FeCl3從右向左讀，讀作氯化鐵．
Fe2O3從右向左讀，讀作氧化鐵．
硫酸鐵中鐵元素顯+3價，硫酸根顯-2價，其化學(xué)式為Fe2（SO4）3．
錳酸鉀的其化學(xué)式為K2MnO4．
故答案為：①氯化亞鐵；②氧化亞鐵；③FeSO4；④KMnO4；氯化鐵；氧化鐵；Fe2（SO4）3；K2MnO4．
點評：本題難度不大，掌握化合物化學(xué)式的讀法與書寫一般規(guī)律（金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個數(shù)不能漏，正負(fù)化合價代數(shù)和為零）是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

15、維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應(yīng)．人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病．某研究性學(xué)習(xí)小組對它研究如下：
（1）猜想：維生素C可能具有酸性？
（2）實驗方案：
提供試劑：維生素C片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、氯化鋇溶液、pH試紙．
根據(jù)以上試劑，請你幫助他們設(shè)計出一種實驗方案，并寫出實驗現(xiàn)象：（設(shè)計出兩種方案獎勵4分）

實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象
方案1：
將維生素C片溶于蒸餾水中，配成溶液，取少量該溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液，振蕩
紫色石蕊試液變紅
方案2：
將維生素C片溶于蒸餾水中，配成溶液，用玻璃棒蘸取少量，滴在pH試紙上
顯示pH＜7的紅色
（3）結(jié)論：維生素C具有酸性．根據(jù)維生素C的性質(zhì)，判斷下列物質(zhì)中能與維生素C反應(yīng)的是（
AC
�。�
A、金屬鎂        B、氯化鉀        C、氫氧化鈉        D、硫酸銅
（4）某同學(xué)聯(lián)想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，放置時間長短是否對維生素C的含量產(chǎn)生影響．他設(shè)計了如下實驗方案：
Ⅰ把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個燒杯中；
Ⅱ取兩支盛有2ml藍(lán)色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到藍(lán)色剛好消失，記錄滴數(shù)如下：
  汁液   新鮮西紅柿的汁液     放置一周的西紅柿的汁液
  滴數(shù)     12     20
請回答下列問題：
①在上述兩種西紅柿中，你認(rèn)為維生素C含量高的是
新鮮的西紅柿
．
②你從中得到的啟示是
西紅柿等蔬菜、水果中含有的維生素C，隨著放置時間的增長含量會減少．因此，我們要盡量吃新鮮的蔬菜、水果．
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

7、VC又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應(yīng)．人體缺乏VC可能引發(fā)許多疾�。逞芯啃詫W(xué)習(xí)小組對它研究如下：
（1）猜想：VC可能具有酸性．
（2）實驗方案：
提供試劑：VC藥片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、NaOH溶液、pH試紙．（實驗儀器自選）
根據(jù)以上試劑，請幫助他們設(shè)計出兩種實驗方案，并寫出實驗現(xiàn)象：
（3）結(jié)論：VC具有酸性，根據(jù)VC的性質(zhì)，判斷下列物質(zhì)中能與VC反應(yīng)的是（ C ）
A．Mg       B．KCl        C．NaOH          D．CuSO4
（4）某同學(xué)聯(lián)想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，放置時間長短是否對維生素C的含量產(chǎn)生影響．他設(shè)計了如下實驗方案：
Ⅰ把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個燒杯中；
Ⅱ取兩支盛有2mL藍(lán)色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到藍(lán)色剛好消失，記錄滴數(shù)如下：

請回答下列問題：
①你認(rèn)為西紅柿中維生素C含量高的是
新鮮西紅柿的汁液
；
②你從中得到的啟示是
西紅柿等蔬菜、水果應(yīng)該食用新鮮的
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

精英家教網(wǎng)人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
【實驗研究】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
I．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵（Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象． A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
II．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象． 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
III．將實驗II中的剩余物進(jìn)行分離，并將所得氧化鐵粉末進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．  
（1）在第III步中，要使剩余物分離必須進(jìn)行的操作是
 
，必須用到的儀器有鐵架臺、玻璃棒、燒杯和
 
，玻璃棒的作用是
 
．
（2）在第 IV步實驗中，可以用點滴板（如圖所示）代替試管C、D完成，改進(jìn)后的優(yōu)點是
 
．
【實驗結(jié)論】
（1）實驗 II和 III分別可以證明：氧化鐵的
 
和
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（2）寫出實驗I的A試管中發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式
 
．
【實驗評論】
（1）實驗設(shè)計IV的目的是
 
；
（2）若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是
 
．
【知識拓展】
（1）查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是
 
．
A．催化劑只加快化學(xué)反應(yīng)速率
B．同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
（2）馬鈴薯長期放置后會發(fā)芽，發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿（C45H73O15N），又稱馬鈴薯毒素，是一種弱堿性的甙生物堿，又名龍葵甙，大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒．
①茄堿的相對分子質(zhì)量為
 
；
②茄堿中氫、氧兩種元素的元素質(zhì)量比為
 
；
③茄堿中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（計算結(jié)果保留一位小數(shù)）；
④433.5g茄堿中含有
 
g碳元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何?
【實驗探究】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵（Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

Ⅱ待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃

Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物進(jìn)行分離，并將所得氧化鐵粉末進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag。

Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

 
（1）在第Ⅲ步中，要使剩余物分離必須進(jìn)行的操作是            ，必須用到的儀器有鐵架臺、玻璃棒、燒杯和          ，玻璃棒的作用是       。
（2）在第Ⅳ步實驗中，可以用點滴板（如右圖所示）代替試管C、D完成，
改進(jìn)后的優(yōu)點是                                            。
【實驗結(jié)論】
（1）實驗Ⅱ和Ⅲ分別可以證明：氧化鐵的         和       在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（2）寫出實驗Ⅰ的A試管中發(fā)生反應(yīng)的的符號表達(dá)式                        。
【實驗評價】
實驗設(shè)計Ⅳ的目的是                                        ；
若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是 。
【知識拓展】
(1)查閱資料得知，CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是          。
A. 催化劑只加快化學(xué)反應(yīng)速率  
B.同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C. MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
(2) 馬鈴薯長期放置后會發(fā)芽，發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿（C45H73O15N），又稱馬鈴薯毒素，是一種弱堿性的甙生物堿，又名龍葵甙，大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒。
①茄堿的相對分子質(zhì)量為          ；
②茄堿中氫、氧兩種元素的元素質(zhì)量比為         ；
③茄堿中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為       （計算結(jié)果保留一位小數(shù)）；
④433.5g茄堿中含有     g碳元素。

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科目：初中化學(xué) 來源：同步題 題型：實驗題

VC又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，能與碘反應(yīng)。人體缺乏VC可能引發(fā)許多疾病。某研究性學(xué)習(xí)小組對它研究如下： 
（1）猜想：VC可能具有酸性。 
（2）實驗方案： 
 提供試劑：VC藥片、蒸餾水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、NaOH溶液、pH試紙。（實驗儀器自選）  根據(jù)以上試劑，請幫助他們設(shè)計出兩種實驗方案，并寫出實驗現(xiàn)象： 
（3）結(jié)論：VC具有酸性，根據(jù)VC的性質(zhì)，判斷下列物質(zhì)中能與VC反應(yīng)的是 （    ）       
A.Mg       B.KCl        C.NaOH          D.CuSO4 
（4）某同學(xué)聯(lián)想到西紅柿等蔬菜、水果中含有豐富的維生素C，放置時間長短是否對維生素C的含量產(chǎn)生影響。他設(shè)計了如下實驗方案： 
Ⅰ 把新鮮西紅柿和放置一周的西紅柿分別搗碎，用紗布將汁液擠入兩個燒杯中； 
Ⅱ 取兩支盛有2 mL 藍(lán)色碘的淀粉溶液的試管，分別滴加上述兩種汁液，邊加邊振蕩，直到藍(lán)色剛好消失，記錄滴數(shù)如下： 
請回答下列問題：  ①你認(rèn)為西紅柿中維生素C含量高的是________； 
②你從中得到的啟示是_____________。

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同步練習(xí)冊答案