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8．為了獲取“鐵的金屬活動性比銅強”的證據，可以采用的方法是（　�。�
①觀察鐵是否能置換硫酸銅溶液中的銅
②比較鐵的利用范圍是否比銅廣
③比較金屬鐵和銅與鹽酸反應的情況
④比較鐵和銅與硝酸銀反應時誰析出的銀多．
A．①②B．①③C．③④D．①②③

分析 在金屬活動性順序中，位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫；位于前面的金屬能把排在它后面的金屬從其鹽溶液中置換出來，據此判斷能否發(fā)生反應，進而可確定鐵、銅金屬活動性由強到弱的順序．

解答 解：①、觀察鐵是否能置換硫酸銅溶液中的銅，根據兩者能反應，可以得出“鐵的金屬活動性比銅強”的結論．
②、金屬的利用范圍是否廣，與地殼中的含量等有關，比較鐵的利用范圍是否比銅廣，不能獲得“鐵的金屬活動性比銅強”的結論．
③比較金屬鐵和銅與鹽酸反應的情況，鐵能與稀鹽酸反應，銅不能與稀鹽酸反應，可以得出“鐵的金屬活動性比銅強”的結論．
④、比較鐵和銅與硝酸銀反應時誰析出的銀多，與反應的質量比有關，與金屬活動性強弱無關，不能獲得“鐵的金屬活動性比銅強”的結論．
由以上分析可知，B正確．
故選：B．

點評 本題難度不大，考查了金屬活動性順序的應用，掌握金屬活動性順序并能靈活運用是正確解答此類題的關鍵所在．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列性質屬于金屬共性的是（　�。�
A．硬度很大、熔點很高B．有良好的導電性、傳熱性
C．是銀白色的固體D．易與酸反應產生氫氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．化學實驗室要從X、銀、銅、鋅四種金屬混合物中分離它們，流程如下：

請回答：
（1）四種金屬的活動性順序由強到弱的是Zn＞X＞Cu＞Ag．
（2）請寫出固體甲加入硝酸銀溶液后發(fā)生反應的化學方程式Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．
（3）為了檢驗濾液C中的溶質成分，向其中加入稀鹽酸，觀察是否白色沉淀產生．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．某氧化鐵（Fe2O3）樣品中含氧化鐵80%，則樣品中含鐵元素為（　�。�
A．70%B．60%C．56%D．80%

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．如圖，用細線將一根粗細均勻的硬質銅絲懸掛起來，調節(jié)細線位置使之處于銅絲中點，此時銅絲保持水平平衡．
（1）用酒精燈給銅絲左端加熱數分鐘，在此過程中發(fā)生反應的化學方程式為：2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO．停止加熱后冷卻，銅絲的左端將下降（填“下降”“升高”或“靜止不動”）
（2）將銅絲連同細繩取下，銅絲加熱過那一端浸入稀硫酸中，充分反應后取出，洗滌、干燥后，重新用細繩在原位置懸掛起來，發(fā)現銅絲右端下降．請解釋原因：銅絲在左端被氧化成氧化銅部分與稀硫酸反應，導致左端重力小于右端．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．根據浙江省“五水共治”工作要求，舟山市提出“水安全、水生態(tài)、水景觀、水文化、水經濟”五位一體的治水模式，目前針對高濃度有機廢水的治理存在多元技術：

（1）利用水生植物的吸收結合微生物的降解．水生植物營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（選填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）．
（2）微電解技術處理工藝．處理過程中產生的Fe3+．加堿凋pH值后生成氫氧化鐵膠體絮凝劑，能大量絮凝水體中的微小顆粒、金屬粒子及有機大分子．某次在加堿凋節(jié)pH時．總計加入84千克的氫氧化鉀．若其全部轉化為氫氧化鐵．所得的膠體絮凝劑中含氫氧化鐵質量為74.9千克？
（3）PKA人工濕地．用于（生活）污水體處理的PKA人工濕地采用介質復合型人工濕地污水處理技術．我區(qū)的某些學校已經采用了這種技術對校園內的污水進行深度處理．硝化細菌是該技術中的重要菌種，生活在有氧的水中或砂層中，在氮循環(huán)水質凈化過程中扮演著很重要的角色，包括亞硝酸菌和硝酸菌．氨（NH3）在亞硝酸菌中被氧氣氧化成亞硝酸（HNO2）和水．請寫出該反應的化學反應式：2NH3+3O2$\frac{\underline{\;微生物\;}}{\;}$2HNO2+2H2O，硝酸菌則能進一步將亞硝酸氧化成硝酸．
（4）若工業(yè)污水的酸性過強將嚴重影響生物凈化，需用堿溶液進行處理．某實驗小組取一工廠排放的100克污水于燒杯中，向其慢慢滴入質量分數10%氫氧化鈉溶液（假設污水中的酸性物質只有鹽酸，且其他物質不與氫氧化鈉反應），用溫度計測量燒杯中溶液的溫度，溫度隨加入氫氧化鈉溶液的質量變化曲線如圖乙所示：（酸堿反應為放熱反應）分析計算這100克污水中的鹽酸的質量分數？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．工業(yè)上通過在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”，其反應原理是：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．科學興趣小組的同學對某地剛出窯的“石灰”樣品的成分進行探究．
【提出問題】剛出窯的“石灰”樣品有哪樣成分？
【猜想】Ⅰ：只有氧化鈣Ⅱ：只有碳酸鈣Ⅲ：既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實驗探究】
（1）甲同學從樣品中取一定量的固體于試管中，并加入定量的水，振蕩，有白色不溶物，甲同學據此認為試管中的固體為碳酸鈣，即猜想Ⅱ成立，乙同學認為上述實驗不足以證明猜想Ⅱ成立，其理由是沉淀也可能是未溶解的氫氧化鈣．
（2）乙同學從樣品中取一定量的固體于試管中，加入一定量的水，觸摸試管外壁，感覺發(fā)熱；繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸，沒有發(fā)現氣泡產生，乙同學據此認為試管中的固體只有氧化鈣，即猜想Ⅰ成立，丙同學認為猜想Ⅰ不成立，理由是即使有碳酸鈣，加入的少量稀鹽酸先消耗氫氧化鈣，也不會出現氣泡；
（3）小組同學討論后，設計了如下實驗方案并證明了猜想Ⅲ成立．
 實驗步驟實驗現象  實驗結論
 ①取少量固體于試管中，加水振蕩，過濾取濾液滴加無色酚酞試液
②取少量固體于試管中，滴加足量的稀鹽酸 		 溶液變紅
有氣泡產生		 既有氧化鈣也有碳酸鈣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列廚房小實驗無法完成的是（　�。�
A．用食醋制作軟殼雞蛋
B．用純堿檢驗自來水中是否含有氯離子
C．用紅蘿卜或紫色卷心菜自制酸堿指示劑
D．用品嘗法鑒別白糖和食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．樓梯臺階很多用大理石，還會在大理石上嵌上金條，防滑美觀．細心的小科發(fā)現金屬條表面經常會有綠色物質產生，這是什么物質呢？他和同學們收集積累了一定量的這種綠色物質，放在試管里隔絕空氣加熱．觀察到試管內壁有水珠，綠色物質變成黑色粉末，產生的氣體能夠使澄清石灰水變渾濁．大家推斷綠色物質中一定含有碳、氫、氧元素．
（1）金屬條上綠色物質中是否含有銅元素呢？同學們用上述試管中的黑色粉末分兩組分別進行了實驗（如圖），大部分同學認為第一組實驗方法比較理想，試簡要說明理由：操作簡單，現象明顯

（2）實驗證實大理石上嵌的金屬條是銅條，借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小柯設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，實驗如圖所示（所用銅片潔凈、光亮，試管內的“”為銅片），實驗較長時間后，發(fā)現D試管中銅片最先生銹（填試管字母編號）．

小王認為小柯設計的實驗還不夠完善，要得出正確的結論，還要補充一個實驗．你認為要補充的一個實驗是把銅片置于裝有干燥空氣的試管中，放置對比觀察．

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