【題目】下列儀器能直接加熱的玻璃儀器是( )
A.試管 B.蒸發(fā)皿 C.燒杯 D.燃燒匙
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法。以下邏輯合理的是
A.離子是帶電荷的微粒,所以帶電荷的微粒一定是離子
B.酸中一定含有氫元素,所以含氫元素的物質(zhì)一定是酸
C.某物質(zhì)在氧氣中燃燒后生成二氧化碳和水,所以該物質(zhì)一定含有碳、氫元素
D.堿溶液都能使無色酚酞溶液變紅,所以能使用無色酚酞溶液變紅的一定是堿溶液
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【題目】圖1是元素周期表中硒元素的有關(guān)信息,圖2是硒原子的結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答問題:
(1)圖2中m的值為 ,n的值為 ;
(2)硒元素位于元素周期表中的第 周期;
(3)由鈉元素和硒元素組成的化合物硒化鈉的化學(xué)式為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于分子、原子的說法正確的是( )
A.分子是不能再分的一種粒子
B.分子不可分,原子可分
C.分子由原子構(gòu)成,故分子大原子小
D.原子不顯電性,原子能構(gòu)成物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列食品、調(diào)味品的制作過程中,沒有發(fā)生化學(xué)變化的是
A.鮮奶制酸奶 B.水果榨果汁 C.糯米釀甜酒 D.黃豆釀醬油
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【題目】實驗室廢液中含有硝酸銀、硝酸銅,實驗小組利用稀硫酸和鐵粉分離回收銀和銅,設(shè)計。先在廢液中加入過量的鐵粉,充分反應(yīng)后過濾得到濾渣A,其成分為銀、銅和鐵。再對濾渣A按如下流程處理:
①先在廢液中加過量的鐵粉,過量的目的是 。
I.加快反應(yīng)速度 Ⅱ.Fe的金屬活動性較強(qiáng) Ⅲ.使反應(yīng)充分進(jìn)行
②寫出CuO與H2SO4反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
③濾液D中溶質(zhì)的成分有 (填化學(xué)式)。
④含有硫酸亞鐵的濾液有 (填框圖中的字母)。
⑤如果在過濾操作中發(fā)現(xiàn)濾液渾濁,在儀器潔凈、濾紙未破損的前提下,你認(rèn)為濾液 渾濁的原因可能是 。
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【題目】某同學(xué)在自主學(xué)習(xí)酸的知識時,設(shè)計了以下實驗報告,請將該實驗報告補(bǔ)充完整。
【實驗?zāi)康摹?/span> 。
【實驗用品】試管、鐵片、銅片、稀鹽酸、稀H2SO4、NaOH溶液、石蕊和酚酞試液等
【實驗內(nèi)容】
實驗步驟 | 1. | 2. | 3. |
實驗現(xiàn)象 | 紫色石蕊試液 變?yōu)?/span> 色 | 稀酸中的Fe片表面都有 產(chǎn)生。 Cu片表面都沒有明顯現(xiàn)象 | 溶液由紅色變?yōu)闊o色 |
分析與 結(jié)論 | 結(jié)論: 稀酸能與指示劑作用 | 鐵與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為 結(jié)論:稀酸能與較活潑金屬反應(yīng) | 結(jié)論: 酸能 |
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【題目】老師為同學(xué)們提供了如圖1所示的實驗裝置:
(1)寫出儀器a名稱: .
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時采用A裝置作發(fā)生裝置,寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式 .若要收集一瓶氧氣,供“硫在氧氣中燃燒”實驗使用,最好選擇的氣體收集裝置是F,理由是① ,② .
(3)實驗室制取二氧化碳發(fā)生裝置可選用裝置B或裝置C,裝置C與裝置B相比,裝置C優(yōu)點是 .二氧化碳的收集裝置是 (填裝置字母),實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 .
(4)甲烷化學(xué)式為 CH4,甲烷密度比空氣小、難溶于水,CH4可以用如圖2、圖3所示的裝置收集,請?zhí)顚戇M(jìn)氣管的字母代號:若用圖2裝置收集,CH4從 端通入;若用圖3裝置收集,CH4從 端通入.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“吃得健康,用得放心”是人們普遍的生活追求,下列說法不正確的是
A.在飼料中添加“瘦肉精”以增加豬肉的瘦肉含量
B.霉變的花生清洗后也不能食用
C.少用塑料袋有利于防止“白色污染”
D.禁止在奶粉中添加化工原料三聚氰胺
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