【題目】實(shí)驗(yàn)室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出上述標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng) ______ ______

（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是_______________．

（3）林月用氯酸鉀制取氧氣，她選擇上述裝置中的________________ 作為發(fā)生裝置，請(qǐng)寫(xiě)出選擇它的依據(jù)__________________；該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是_____________；該反應(yīng)若選用E裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng) ________________。

（4）若實(shí)驗(yàn)時(shí)用過(guò)氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)是 ______ 填序號(hào)

A.生成物中只有氧氣不需加熱需加熱

（5）實(shí)驗(yàn)室用氯化銨固體和堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣，常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。若制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生和收集裝置分別是___________和_______。

【答案】鐵架臺(tái)集氣瓶檢查裝置氣密性A 反應(yīng)物為固體，反應(yīng)條件需要加熱KClO3KCl＋O2先從水槽中取出導(dǎo)管，再熄滅酒精燈BAC

【解析】

（1）據(jù)圖可知儀器①是鐵架臺(tái)，②是集氣瓶；

（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性；

（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，應(yīng)選用A為發(fā)生裝置；氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是：KClO3KCl＋O2；用排水法收集氧氣，應(yīng)先移導(dǎo)管后熄燈，防止水倒吸引起試管炸裂；

（4）實(shí)驗(yàn)時(shí)用過(guò)氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)是不需要加熱，節(jié)約能源；

（5）因?yàn)橛寐然@固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣，是固體和固體的加熱反應(yīng)，可用裝置A作為發(fā)生裝置；常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，所以可用向下排空氣法收集，可用裝置C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氧氣。

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱(chēng)：①_____________③______________。

（2）馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置選_____________。

寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式__________________________________。

該裝置有一處不妥，是________________________________。

（3）陳超用裝置B制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式是___________。其中二氧化錳作用是___________。

裝置B檢查氣密性的方法是：先組裝好儀器，然后從漏斗處向裝置中加水至___________，夾緊止水夾，再向漏斗中加水，然后觀察，如果漏斗中液面不下降，則裝置氣密性好。

王凡同學(xué)認(rèn)為裝置C裝置比B裝置好，其優(yōu)點(diǎn)是________________。

（4）成名同學(xué)用F裝置收集氧氣，最佳收集時(shí)間是___________，當(dāng) ______________說(shuō)明氧氣已經(jīng)收集滿了。

（5）張?zhí)焱瑢W(xué)想收集一瓶用于蠟燭燃燒并檢驗(yàn)產(chǎn)物的氧氣，收集裝置選________。

（6）李華同學(xué)用如圖裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從______進(jìn)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖是小明向試管中傾注液體的操作示意圖。請(qǐng)你為小明指出錯(cuò)誤:

(1)___________________________________________;

(2)___________________________________________;

(3)___________________________________________;

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后，提出如下問(wèn)題：“木炭與一氧化鉛（化學(xué)式為PbO）反應(yīng)生成鉛的同時(shí)產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎？”請(qǐng)你和他們一起對(duì)產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究，并回答有關(guān)問(wèn)題。

(1)（猜想）：甲同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳。

乙同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳。

丙同學(xué)認(rèn)為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體為________。

(2)（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）：根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)（如圖示），（他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中進(jìn)行了規(guī)范操作和細(xì)致的觀察）。

(3)（現(xiàn)象與結(jié)論）：（提示：CO會(huì)使新鮮雞血變色）

如果甲同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________；

如果乙同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________；

如果丙同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。右下圖是元素周期表中的一格，從中獲取的信息錯(cuò)誤的是()

A. 該元素屬于金屬元素 B. 該元素原子的核電荷數(shù)為20

C. 該元素的原子序數(shù)為20 D. 該元素的原子的相對(duì)原子質(zhì)量為40.08g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)(如下圖所示)學(xué)習(xí)后，思考能否用其它可燃物代替紅磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你參與探究：

（提出問(wèn)題）能用哪些可燃物代替紅磷？

（查閱資料）二氧化碳可以被氫氧化鈉溶液完全吸收；鎂在空氣中燃燒可以與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂。

（猜想與假設(shè)）

甲同學(xué)：可以用鐵絲代替

乙同學(xué)：可以用木炭代替

丙同學(xué)：可以用鎂條代替

（探究與反思）

（1）丁同學(xué)根據(jù)自己所學(xué)化學(xué)知識(shí)，直接否定了甲同學(xué)的想法，請(qǐng)你說(shuō)出他的理由：_______。

（2）乙同學(xué)利用木炭代替紅磷做了這一實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)值遠(yuǎn)小于實(shí)際值，若他實(shí)驗(yàn)操作都沒(méi)有問(wèn)題，請(qǐng)你幫他分析原因：_________________；知道原因以后，乙查閱了上述資料，在不改變可燃物木炭的情況下對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了調(diào)整，準(zhǔn)確測(cè)出了氧氣含量，他的操作是____________。

（3）丙同學(xué)用鎂條作可燃物測(cè)出空氣中氧氣含量為72%（實(shí)驗(yàn)操作無(wú)誤），丁同學(xué)認(rèn)為氮?dú)庖欢▍⑴c了反應(yīng)，請(qǐng)說(shuō)出丁同學(xué)的依據(jù)_____________，

通過(guò)查閱上述資料證實(shí)了他的說(shuō)法，請(qǐng)寫(xiě)出鎂與氮?dú)夥磻?yīng)的文字表達(dá)式：______________。

（4）老師提出白磷與紅磷的化學(xué)性質(zhì)類(lèi)似，可以用白磷代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量，并用右圖所示裝置完成實(shí)驗(yàn):

a.白磷燃燒的現(xiàn)象：_____________

b.右圖裝置中利用了粗銅絲的________性，此裝置相比于教材中實(shí)驗(yàn)裝置最大的優(yōu)點(diǎn)是__________c.該裝置氣密性良好是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵，檢查該裝置氣密性的方法為：組裝好如右圖所示裝置，使兩側(cè)玻璃管中液面相平，然后將右側(cè)玻璃管抬高，下列現(xiàn)象能說(shuō)明該裝置氣密性良好的現(xiàn)象是（___）

A.兩側(cè)玻璃管中液面仍相平

B.兩側(cè)玻璃管中右側(cè)液面高

C.兩側(cè)玻璃管中左側(cè)液面高

d.若裝置氣密性良好，該實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣含量仍小于實(shí)際值，其原因可能有（兩點(diǎn)）：

① ________________________________ ②_____________________________

（5）通過(guò)上述探究，空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)中可燃物的選擇要滿足：______________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2008年北京奧運(yùn)火炬燃料為丙烷，丙烷化學(xué)符號(hào)為C3H8，是無(wú)色氣體，純品無(wú)臭。燃燒的火焰顏色為亮黃色，在強(qiáng)光和日光情況下均可識(shí)別和拍攝，燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水（蒸氣）。根據(jù)以上信息回答：

（1）丙烷的物理性質(zhì)是_________，化學(xué)性質(zhì)是_________；

（2）請(qǐng)寫(xiě)出丙烷完全燃燒的文字表達(dá)式___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①___________；②____________。

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式____________________________，選擇的發(fā)生裝置是______（填字母），若用高錳酸鉀制取氧氣，此發(fā)生裝置應(yīng)做如何改進(jìn)______________，目的是__________________，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管口略向下傾斜的原因是_______________________________，若要獲得較純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是________（填字母）。

（3）寫(xiě)出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式___________________________，某同學(xué)在用排水法收集結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水開(kāi)始向試管倒流，此時(shí)他可采取________________的措施來(lái)補(bǔ)救。

（4）乙炔是一種無(wú)色、無(wú)味、密度接近于空氣，難溶于水的氣體。實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔，你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的裝置組合是_________（填字母），若用F裝置來(lái)收集氫氣（密度小于空氣），氫氣可以從_______（填“c”或“d”）端通入。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B……H八種物質(zhì)，有下圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B是黑色固體，E、F常溫下都是一種無(wú)色的液體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變；G 在D中燃燒火星四射，生成一種黑色固體H。

試推斷：

（1）寫(xiě)出下列物質(zhì)的名稱(chēng)或符號(hào)：

A___________B____________E_____________

（2）寫(xiě)出D和G反應(yīng)生成H的文字或符號(hào)表達(dá)式并在括號(hào)中注明反應(yīng)的基本類(lèi)型:___________________________（_________）

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