老師告訴我們:“本課題學(xué)完之后,初中化學(xué)用語(yǔ)至此也學(xué)完.”于是小陳及時(shí)回顧化學(xué)用語(yǔ)幾種主要類型,并小結(jié)比較它們的作用.你能結(jié)合下面的提示信息,寫出各種化學(xué)用語(yǔ)的作用嗎?
Ⅰ元素符號(hào):表示
 
;表示
 

Ⅱ離子符號(hào):表示
 

Ⅲ化學(xué)式:表示
 
;表示
 
;表示
 
;表示
 

Ⅳ化學(xué)方程式:表示
 
;表示
 
表示
 

你能寫出下面具體化學(xué)用語(yǔ)的具體含義嗎?
元素符號(hào)
H
離子符號(hào)
H+
化學(xué)式
H2O
化學(xué)方程式
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
宏觀意義
微觀意義
請(qǐng)你再用化學(xué)用語(yǔ)表示下面的意思:
①碳酸根
 
;②五個(gè)鋁原子
 
; ③10個(gè)銨根離子
 
;④m個(gè)二氧化硫分子
 
;⑤一種氣體:硫化氫
 
;⑥在空氣灼燒銅絲
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:Ⅰ根據(jù)元素符號(hào)表示的意義解答;
Ⅱ根據(jù)離子符號(hào)表示的意義解答;
Ⅲ根據(jù)化學(xué)式表示的意義解答;
Ⅳ根據(jù)化學(xué)方程式表示的意義解答;
本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義.
解答:解:
Ⅰ元素符號(hào):表示某種元素;表示一個(gè)原子;
Ⅱ離子符號(hào):表示某種離子(或一個(gè)某離子)
Ⅲ化學(xué)式:表示某種物質(zhì);表示物質(zhì)組成;表示一個(gè)分子;表示一個(gè)某分子有什么原子和幾個(gè)原子構(gòu)成
Ⅳ化學(xué)方程式:表示在什么條件下,什么物質(zhì)反應(yīng)生成什么物質(zhì);表示反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系;表示反應(yīng)物和生成之間的粒子個(gè)數(shù)關(guān)系
下面具體化學(xué)用語(yǔ)的具體含義為:
元素符號(hào)
H
離子符號(hào)
H+
化學(xué)式
H2O
化學(xué)方程式
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
宏觀意義表示氫元素.表示氫離子表示水.表示在點(diǎn)燃條件下,氫氣跟氧氣反應(yīng)生成水.
表示水由氫氧兩種元素組成.表示在點(diǎn)燃條件下,每4份質(zhì)量的氫氣跟32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水.
微觀意義表示一個(gè)氫原子.表示一個(gè)水分子.表示在點(diǎn)燃條件下,每2個(gè)氫分子跟1個(gè)氧分子反應(yīng)生成2個(gè)水分子.
表示一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成.
用化學(xué)用語(yǔ)表示下面的意思:
①碳酸根,符號(hào)為CO3 
②五個(gè)鋁原子,符號(hào)為5Al;
③10個(gè)銨根離子,符號(hào)為10NH4+
④m個(gè)二氧化硫分子,表示為mSO2;
⑤一種氣體:硫化氫表示為H2S;
⑥在空氣灼燒銅絲,表示為2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
答案:

Ⅰ:某種元素;一個(gè)原子;
Ⅱ:某種離子(或一個(gè)某離子)
Ⅲ:某種物質(zhì);物質(zhì)組成;一個(gè)分子;一個(gè)某分子有什么原子和幾個(gè)原子構(gòu)成
Ⅳ:在什么條件下,什么物質(zhì)反應(yīng)生成什么物質(zhì);反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系;反應(yīng)物和生成之間的粒子個(gè)數(shù)關(guān)系
元素符號(hào)
H
離子符號(hào)
H+
化學(xué)式
H2O
化學(xué)方程式
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
宏觀意義表示氫元素.表示氫離子表示水.表示在點(diǎn)燃條件下,氫氣跟氧氣反應(yīng)生成水.
表示水由氫氧兩種元素組成.表示在點(diǎn)燃條件下,每4份質(zhì)量的氫氣跟32份質(zhì)量的氧氣反應(yīng)生成36份質(zhì)量的水.
微觀意義表示一個(gè)氫原子.表示一個(gè)水分子.表示在點(diǎn)燃條件下,每2個(gè)氫分子跟1個(gè)氧分子反應(yīng)生成2個(gè)水分子.
表示一個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成.
①CO3  ②5Al  ③10NH4+ ④mSO2 ⑤H2S  ⑥2Cu+O2
  △  
.
 
2CuO
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)依據(jù)下表回答問題.
(1)與氯元素化學(xué)性質(zhì)相似的元素是
 
.在周期表中,15號(hào)元素屬于
 
(填字母序號(hào)).
A.金屬元素       B.非金屬元素     C.稀有氣體元素
(2)質(zhì)子數(shù)為11的元素原子失去最外層電子后,形成粒子的符號(hào)是
 
.7號(hào)元素和14號(hào)元素所形成化合物的化學(xué)式為
 

(3)這18種元素中,與人類關(guān)系密切,在人體中以水、蛋白質(zhì)、糖類等營(yíng)養(yǎng)形式存在的四種元素是(填符號(hào))
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下物質(zhì):①氧氣  ②蒸餾水   ③加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的剩余固體  ④銅片  ⑤五氧化二磷 ⑥高錳酸鉀  ⑦自來(lái)水  ⑧冰水混合物 ⑨干冰 其中:
(1)屬于混合物的有
 
;(2)屬于單質(zhì)的有
 
;(3)屬于化合物的有
 
;(4)屬于氧化物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

把鐵條插入盛有硫酸銅溶液的燒杯中,反應(yīng)一段時(shí)間后,可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:
 
;反應(yīng)后燒杯中溶液的質(zhì)量將
 
 (填“增加”、“減少”或“不變”;下同),燒杯底的壓強(qiáng)將
 
.農(nóng)藥波爾多液的配制要用到硫酸銅,根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,判斷能否用鐵桶來(lái)配制此農(nóng)藥?答:
 
 (填“能”或“不能”)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

不同種元素之間的本質(zhì)區(qū)別是
 
決定元素化學(xué)性質(zhì)的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

給試管加熱前要先進(jìn)行預(yù)熱,操作方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并填空.
(1)銅片伸入硝酸銀溶液中:
 
,該反應(yīng)屬
 
反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(2)碳酸氫銨常溫下易分解:
 
;
(3)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣:
 
;完全反應(yīng)后,固體混合物中氧元素的質(zhì)量和原來(lái)相比
 
(填“增大”、“減小”或“不變).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

呼吸面具和潛水艇中可用過(guò)氧化鈉(Na2O2)作為供氧劑.為了探究其反應(yīng)原理,興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行了如下探究,請(qǐng)你一起參與.
【查閱資料】過(guò)氧化鈉在常溫下與水、二氧化碳反應(yīng)分別生成氫氧化鈉、碳酸鈉和氧氣.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】浩明同學(xué)想通過(guò)圖1所示裝置探究過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng),并驗(yàn)證反應(yīng)產(chǎn)物.

(1)圖2是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器:
①A是二氧化碳?xì)怏w的發(fā)生裝置,裝配該裝置時(shí),應(yīng)選用的儀器除帶導(dǎo)管的雙孔橡皮塞外,還需要的儀器有(填名稱)
 
、
 
.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式
 
.該裝置在實(shí)驗(yàn)室還可以用來(lái)制取氧氣,寫出用該裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 

②實(shí)驗(yàn)室選擇制取氣體的發(fā)生裝置,主要依據(jù)是
 
、
 

(2)用D所示的方法收集氧氣,其依據(jù)是
 
;收集氧氣時(shí),還可以選用
 
法收集.檢驗(yàn)D裝置試管內(nèi)收集到中的氣體是否氧氣的方法、現(xiàn)象及結(jié)論是:待D中氣體集滿后,把試管移出水面,然后
 
 

(3)C中氫氧化鈉的作用是吸收沒有參與反應(yīng)的CO2,如果沒有連接這個(gè)裝置,可能導(dǎo)致的后果是
 

(4)檢驗(yàn)B中反應(yīng)后剩余固體的成分.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及方程式
①取少量B中反應(yīng)后的固體于試管中;
 

 

 

 

 
反應(yīng)后生成的固體是碳酸鈉.寫出步驟③的化學(xué)方程式
 

 
【反思與評(píng)價(jià)】
(1)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn),明明同學(xué)認(rèn)為Na2O2與CO2反應(yīng)除了生成Na2CO3和O2,還有可能生成NaHCO3.你認(rèn)為他的結(jié)論
 
(選填“正確”或“不正確”),理由是
 
.寫出Na2O2與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)呼吸面具或潛水艇用過(guò)氧化鈉作為供氧劑的最大的是優(yōu)點(diǎn)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

蠟燭可簡(jiǎn)單表示為石蠟+O2→H2O+CO2,由此判斷:石蠟中一定含有
 
元素,還可能含有
 
元素.

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同步練習(xí)冊(cè)答案