從電解水反應(yīng)示意圖(下圖)中我們能獲得許多信息，下列描述中錯誤的是

[　　]
A．

這是一個化合反應(yīng)

B．

水分解前后元素的種類不變

C．

在化學變化中原子是最小的粒子

D．

氫分子能保持氫氣的化學性質(zhì)

答案：A
解析：

　　講析：水電解生成氫氣和氧氣，屬于分解反應(yīng)；化學反應(yīng)前后元素的種類不變；在化學變化中分子可以再分而原子不可以再分，即原子是化學變化中最小的微粒；氫氣是由氫分子構(gòu)成的，則保持氫氣化學性質(zhì)的微粒是氫分子．

　　點評：該題通過微觀模型示意圖，考查了同學們對分子、原子知識的掌握情況．同時要求同學們能根據(jù)題給圖示信息綜合運用所學知識來分析問題并解決問題．


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?大興區(qū)一模）探究化學反應(yīng)的規(guī)律是化學科學的核心任務(wù)．根據(jù)下列微觀示意圖回答問題．

（1）圖A表示的是電解水反應(yīng)的微觀示意圖．寫出反應(yīng)的化學方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑．
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑．
；在該反應(yīng)中水分子、氫分子、氧分子的個數(shù)比為
2：2：1
2：2：1
．
（2）物質(zhì)之所以發(fā)生化學反應(yīng)，從微觀的角度看，是因為反應(yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合．
①從微粒的角度說明圖B反應(yīng)的實質(zhì)是
H+和OH- 結(jié)合成了水分子
H+和OH- 結(jié)合成了水分子
．
②圖C所示反應(yīng)中，發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是（寫出微粒的符號）
Zn失電子變成Zn2+，Cu2+得電子變成Cu
Zn失電子變成Zn2+，Cu2+得電子變成Cu
．
（3）在點燃條件下，A和B反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示．

下列說法正確的是
②④
②④
（填數(shù)字序號）．
①該反應(yīng)類型為復(fù)分解反應(yīng)
②4種物質(zhì)中屬于氧化物的是D
③反應(yīng)前后，元素化合價均未發(fā)生變化
④若48gB完全反應(yīng)，則生成C的質(zhì)量為28g．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?淮北模擬）如圖是物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系圖．回答下列問題：
（1）金屬鐵是由
原子
原子
（填“原子”、“分子”或“離子”，下同）構(gòu)成的，氯化鈉是由
離子
離子
構(gòu)成的．
（2）原子得到或失去電子后形成離子．某離子的結(jié)構(gòu)示意圖為
①當a=
10
10
時，該粒子是原子．
②當a=8時，該粒子是
陰
陰
（填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）．
（3）氯化氫是一種無色有刺激性氣味的氣體，走進實驗室就聞到了這種氣味．從分子的角度解釋這種現(xiàn)象：
氯化氫分子通過不斷運動，擴散到空氣中
氯化氫分子通過不斷運動，擴散到空氣中
．
（4）保持水化學性質(zhì)的最小粒子是
水分子
水分子
，寫出電解水反應(yīng)的文字或符號表達式
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

構(gòu)建科學的物質(zhì)“微粒觀”于初中化學學習非常重要．
（1）如圖1是電解水微觀示意圖：

上述微觀圖示可以得出有關(guān)原子、分子或從分子、原子角度認識化學反應(yīng)的相關(guān)結(jié)論是
分子由原子構(gòu)成；化學變化中原子種類、數(shù)目不變；化學變化中分子可以再分而原子不能再分．（其它答案合理也可）
分子由原子構(gòu)成；化學變化中原子種類、數(shù)目不變；化學變化中分子可以再分而原子不能再分．（其它答案合理也可）
．
物質(zhì) A B C D --氫原子
--氧原子
--硫原子
微觀示意圖
（2）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖見下表．A和B在一定條件下反應(yīng)生成C和D．
①上述物質(zhì)中屬于氧化物的是：
D
D
；[填序號]
②A物質(zhì)中兩元素的質(zhì)量比為
1：16
1：16
；D物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為
11.1%
11.1%
．
（3）英籍新西蘭物理學家進行了如圖2所示的用α-粒子轟擊金箔的實驗，創(chuàng)建了新的原子模型學說，于認識原子結(jié)構(gòu)具有重要的意義．其實驗現(xiàn)象為：大 部分α-粒子不改變原運動方向穿過金箔；一小部分α-粒 子改變了原運動路徑發(fā)生了偏轉(zhuǎn)；極少數(shù)α-粒子被反彈回來．根據(jù)上述實驗現(xiàn)象可能得到的有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的結(jié)論是：
原子核很小
原子核很小
，得出該結(jié)論依據(jù)的實驗現(xiàn)象是
大多數(shù)α粒子能穿透金箔，而且不改變原來的前進方向
大多數(shù)α粒子能穿透金箔，而且不改變原來的前進方向
．
友情提示：每個α粒子帶兩個單位的正電荷；α粒子的質(zhì)量是金原子質(zhì)量的
1
49
，是電子質(zhì)量的7000倍．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水．
（1）用如圖1所示的裝置進行電解水實驗，有以下描述：
①正極產(chǎn)生的氧氣
②a、b兩試管內(nèi)收集到的氣體的體積比約2：1
③a試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能燃燒
④b試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃
⑤化學反應(yīng)前后元素的種類不變
⑥該實驗說明水是由氫氣與氧氣組成．
以上描述中正確的是
 
．精英家教網(wǎng)
（2）從電解水的裝置圖中可知生成的兩種氣體共同的物理性質(zhì)是
 
，上述反應(yīng)的文字表達式是
 
，屬于
 
反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（3）如圖2是水電解微觀示意圖，請在框中畫出相應(yīng)的微粒的圖示．由此圖可獲得的信息：保持水的化學性質(zhì)的最小微粒是
 
，在該變化的過程中，發(fā)生變化的粒子是
 
，保持不變的粒子是
 
，生成的新粒子是
 
．
（4）“水循環(huán)”是自然界中的重要循環(huán)（如圖3所示），下列說法中不正確的是
 
．
A．水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實現(xiàn)的
B．太陽為水分子提供了能量
C．天然循環(huán)實現(xiàn)了水資源的重新分配
D．在循環(huán)過程中水分子保持水的物理性質(zhì)
（5）在水的三態(tài)變化的過程中，水分子沒有改變的是
 
．
A．自身的能量  B．運動的速率  C．相互的間隔  D．構(gòu)成分了的原子數(shù)量、種類及組合方式．

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