6．日本核輻射后，我國政府也啟動了核輻射監(jiān)測工作，空氣中的核輻射塵埃監(jiān)測的主要對象是碘-131、銫-134和銫-137．碘元素與銫元素的本質(zhì)區(qū)別是（　　）
A．電子數(shù)不同B．中子數(shù)不同
C．質(zhì)子數(shù)不同D．相對原子質(zhì)量不同

分析 根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，不同種元素本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，進行解答本題．

解答 解：由元素的概念可知，不同種元素本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同，故選C．

點評 本題考查學生對元素的概念及不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同知識的理解與掌握，并能在解題中靈活應用的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某校研究性學習小組的同學們?yōu)樘骄靠諝庵械难鯕獾捏w積分數(shù)，設計了如圖所示的裝置．請根據(jù)圖示實驗回答下列問題．
（1）閉合電源開關，可以觀察到白磷燃燒產(chǎn)生黃光，冒出白煙．
（2）用化學表達式表示為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（3）裝置冷卻到室溫時，可觀察到u型管內(nèi)左側(cè)液面約上升至1處．
（4）通過這個實驗得出的結(jié)論是空氣中氧氣的體積分數(shù)約占$\frac{1}{5}$．
（5）此實驗還可推知反應后剩余氣體的兩點性質(zhì)是：不支持燃燒；難溶于水．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖1是實驗室常用的兩套氣體發(fā)生裝置

（1）某同學用氯酸鉀制取氧氣，反應的表達式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，選擇的發(fā)生裝置是A（填裝置編號）．
（2）請閱讀以下實驗設計，并完成如表：
實驗步驟說明
第一步1檢查裝置氣密性．/
第二步分別取3藥匙氯酸鉀和1藥匙二氧化錳于一張紙上，均勻混合后，用紙槽將上述混合物放入試管中．②二氧化錳的作用是催化作用．
第三步連接發(fā)生裝置，將集氣瓶中裝滿水，倒立于水槽中，先對試管均勻加熱，再固定在固體物質(zhì)部位加熱③采用這種收集方法利用了氧氣不易溶于水
的性質(zhì)．
第四步導管口開始有氣泡發(fā)出時，不宜立即收集，當氣泡連續(xù)并比較均勻的放出時，開始收集，將收集好氧氣的集氣瓶正放在桌面上④不立即收集的原因是開始冒出的是裝置內(nèi)的空氣．
第五步⑤實驗結(jié)束時，應先將導管移出水面再停止加熱．防止液體倒流回試管，引起試管炸裂．
（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2所示：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置收集生成的氧氣，丙中盛放的液體試劑是水，氣體應從b（選填“a”或“b”）端導入．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．根據(jù)如圖所示的信息，回答下列問題．

（1）①中“藍色溶液”可能是CuSO4溶液；①過程中發(fā)生的化學反應屬于置換（選填“分解”、“化合”或“置換“）反應． 
（2）鐵釘銹蝕，是因為鐵與空氣中的02、H2O等發(fā)生了反應．（填寫化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．我國第四套人民幣從1999年開始發(fā)行，其中用來制造硬幣的材料為：一元幣為鋼芯鍍鎳（Ni），伍角幣為鋼芯鍍銅合金，一角幣為鋁合金或不銹鋼．
（1）選擇鑄造硬幣的材料不需要考慮的因素是A（填序號）．
A．導電性　　 B．耐腐蝕性　　　 C．硬度　
（2）以上硬幣中涉及到Fe、Cu、Al、Ni（鎳），已知Ni在常溫下能夠發(fā)生如下反應：
Ni+H2SO4═H2↑+NiSO4 Fe+NiCl2═Ni+FeCl2
①這兩個反應的基本類型都是置換反應；
②這四種金屬的活動性由強到弱的順序為Al＞Fe＞Ni＞Cu（用元素符號表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．某元素的原子量結(jié)構(gòu)示意圖為 ，其中n值是12，“8”表示第二層的電子數(shù)是8．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．鈦及鈦合金具有密度小、強度高、耐腐蝕等優(yōu)良性能，被廣泛應用于航天、化工、醫(yī)藥等方面．我國四川省有豐富的鈦鐵礦資源，從中可以提取金屬鈦．
（1）鈦鐵礦的主要成分是鈦酸亞鐵（FeTiO3），則鈦酸亞鐵中鈦元素（Ti）的化合價為+4．
（2）鈦鐵礦中提取金屬鈦要經(jīng)過較復雜的流程，其中得到金屬鈦的反應為：2Mg+TiCl4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2MgCl2+Ti．根據(jù)此反應，比較金屬鎂（Mg）和鈦（Ti）的活動性，較強的是鎂的活動性比鈦強．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．在一密閉容器中，盛放A、B、C三種物質(zhì)各30g，經(jīng)電火花引燃，充分反應后，各物質(zhì)質(zhì)量變化如下：
物質(zhì)ABC新物種D
反應前物質(zhì)質(zhì)量/g3030300
反應后物質(zhì)質(zhì)量/g待測33022
關于此反應，下列認識不正確的是（　�。�
A．C物質(zhì)中所含有的元素種類是A、B、D三種物質(zhì)中所有元素種類之和
B．變化后待測的A質(zhì)量為5g
C．變化后生成B物質(zhì) 3g
D．C物質(zhì)一定是化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列四個圖象反映了對應實驗過程中相關量的變化，其中錯誤的是（　�。�
A．稀釋NaCl溶液B．向稀鹽酸中滴加過量的氫氧化鈉溶液C．向部分變質(zhì)的NaOH
溶液中滴加稀鹽酸		D．向三份完全相同的稀鹽酸中分別加入甲、乙、丙三種金屬，則金屬活動性順序為甲＞乙＞丙
A．AB．BC．CD．D

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