【題目】鈉是一種金屬單質(zhì),如圖所示,有關(guān)信息如下。
①銀白色的金屬;②密度比水小,比煤油大;③鈉很軟,可以用刀切開;④常溫下,鈉與氧氣、硫、水等均能快速反應(yīng);⑤鈉在高溫高壓時甚至可以和氫氣發(fā)生反應(yīng)生成氫化鈉; ⑥在實驗室里,金屬鈉通常存放于煤油中。依據(jù)上述信息,下列說法正確的是
A. 描述金屬鈉的物理性質(zhì)有①②⑤
B. 描述金屬鈉的化學性質(zhì)有③④
C. ⑤所涉及的化學反應(yīng)基本類型是化合反應(yīng)
D. 金屬鈉存放于煤油中的原因就是它比煤油密度大
【答案】C
【解析】
①描述的是顏色,屬于物理性質(zhì);②描述的是密度,屬于物理性質(zhì);③描述的是硬度,屬于物理性質(zhì);④描述的是化學性質(zhì);⑤描述的是在化學變化中才表現(xiàn)出來的,屬于化學性質(zhì);⑥因為鈉的化學性質(zhì)活潑,不易與空氣接觸,又密度比煤油密度大,所以用煤油保存,既有物理性質(zhì)又有化學性質(zhì)。
A、描述金屬鈉的物理性質(zhì)有①②③,故選項錯誤;
B、描述金屬鈉的化學性質(zhì)有④⑤,故選項錯誤;
C、化合反應(yīng)是指兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng),鈉在高溫下與氫氣反應(yīng)生成氫化鈉的反應(yīng),符合化合反應(yīng)的定義,故選項正確;
D、金屬鈉存放于煤油中的原因是鈉的化學性質(zhì)活潑,不易與空氣接觸,又密度比煤油密度大,所以用煤油保存,故選項錯誤。故選C。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】21世紀是海洋開發(fā)與利用的世紀。我國規(guī)劃確立了“藍色經(jīng)濟”發(fā)展戰(zhàn)略,海洋化學資源的綜合利用將是重點發(fā)展領(lǐng)域之一。
(一)海水淡化:蒸餾法淡化海水是利用海水中各成份的______不同分離出淡水水;高壓反滲透膜法淡化海水是利用海水中各成份的______不同分離出淡水。
(二)制鹽:
(1)制粗鹽。如圖所示是利用海水提取粗鹽的過程:
①根據(jù)海水曬鹽的原理,下列說法中正確的是______(填字母)
A、海水進入貯水池,海水的成分基本不變
B、在蒸發(fā)池中,海水中氰化鈉的質(zhì)量逐漸增加;
C、在蒸發(fā)池中,海水中水的質(zhì)量逐漸增加:
D、析出晶體后的母液是氯化鈉的飽和溶液。
②從鹵水中提取粗鹽用的結(jié)晶方法是______
(2)粗鹽純化。粗鹽中含有泥沙、硫酸鎂、氯化鈣等雜質(zhì)。將粗鹽溶于水,然后通過如下操作即可得到較純的氯化鈉:a過濾。b加過量的Ba(OH)2溶液:c加適量的鹽酸;d加過量的Na2CO3溶液;e蒸發(fā)。正確的操作順序是______(填字母)。
(三)制堿:氨堿法制純堿的流程圖如圖:
(1)流程中先吸氨后碳酸化的原因是______
(2)寫出④步驟中發(fā)生的化學方程式______
(四)制鎂:金屬鎂廣泛應(yīng)用于生活、生產(chǎn)和國防工業(yè)。從鹵水中提取鎂的過程如圖所示:
在上述轉(zhuǎn)化過程中,①處所發(fā)生的反應(yīng)屬于______反應(yīng)(填“中和”“復分解”“化合”“分解”之一)。②處發(fā)生的化學方程式______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列微觀解釋不正確的是
A. 一個水分子質(zhì)量為--分子質(zhì)量很小
B. 氣體可壓縮儲存于鋼瓶中--分子體積變小
C. 用水銀溫度計測量體溫--溫度升高,原子間隔變大
D. 氧氣和液氧都可以助燃--相同物質(zhì)的分子,其化學性質(zhì)相同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(1)某同學用市售濃鹽酸 (溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為37%,密度為1.18gmL-1)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸。通過計算可知需要濃鹽酸_____mL,水 (密度為1gmL-1)_____mL。 (上述兩空答案都精確到0.1mL)
(2)某混合物中含有碳酸鈣和氯化鈣,取該混合物12g,向其中加入一定質(zhì)量的質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸,恰好完全反應(yīng),產(chǎn)生4.4g氣體。 (假設(shè)氣體全部逸出)計算:
①所取混合物中碳酸鈣的質(zhì)量_____。
②所加稀鹽酸的質(zhì)量_____。
③反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)________。 (計算結(jié)果精確到0.1%)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學化學學習過程要關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)以及發(fā)生哪些變化和發(fā)生變化過程中的現(xiàn)象現(xiàn)有A、B、C三種物質(zhì),它們可能是、Fe、、、CaO、、HCl、NaOH、、中的一種.
(1)若A、B是由相同元素組成的化合物,且B分解能產(chǎn)生A和請寫出該化學反應(yīng)方程式______.
(2)若A、B中含有相同的金屬元素,并均可與C的溶液反應(yīng),生成金屬元素化合價不同的兩種鹽溶液則C的化學式是______;請寫出能產(chǎn)生黃色溶液的化學反應(yīng)方程式______.
(3)若A、B、C是三種不同類別的物質(zhì),分別屬于酸、堿和鹽,將它們依次加入同一個燒杯中.
①若均無明顯現(xiàn)象,則A、B、C分別是______填化學式.
②若能產(chǎn)生白色沉淀,請寫出酸、堿中和的化學反應(yīng)方程式______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】閱讀下面科普短文。
走近多肉植物
多肉植物是指植物營養(yǎng)器官肥大的高等植物,其作為盆栽在世界各地廣受歡迎。下面我們走近多肉植物,了解其除了用于觀賞外更多的應(yīng)用。
許多多肉植物的汁液提取物具有一定的藥用價值。如蘆薈,其化學成分非常復雜,包括蘆薈素、蘆薈大黃素等多種物質(zhì)。其中蘆薈大黃素(化學式)能促進大腸部位蠕動,對便秘和痔瘡有特殊療效。
有很多人喜歡在電腦前擺放多肉植物來減少電磁輻射,多肉植物是否有降輻射的作用呢?圖 1 為某次實驗中所測得的筆記本電腦各部位輻射量。將 3 種多肉植物(仙人掌、玉翁、量天尺)及紙片(按仙人掌形狀所裁剪的紙片)分別擺放在筆記本相同位置前,用輻射檢測儀檢測輻射量,結(jié)果如圖 2 所示。輻射衰減度可說明植物(或物體)的降輻射效率。 實驗中紙片的降輻射效率高于 3 種植物,說明植物降輻射不是其本身有吸收輻射的作用, 而是其枝葉的遮擋所造成的。
研究表明,如果蒸騰作用旺盛的植物占室內(nèi)空間的 5%~10%,可使冬天房間內(nèi)的濕度增加 20%~30%,多肉植物葉片含水豐富,其增濕效果如何呢?實驗中取植株大小相近的綠植(綠蘿、萬重山、馬拉巴栗),將 3 種植物放在密閉容器中,觀察并記錄溫度變化,直到空氣濕度達到飽和點,所測結(jié)果如圖 3 所示。多肉植物的用途和價值還不只于此, 關(guān)于多肉植物的研究和開發(fā)利用正在興起。請依 據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題:
(1)多肉植物指的是____________ 。
(2)蘆薈大黃素由____________ 種元素組成。
(3)筆記本輻射量超過安全值的部位有________________ 。
A.屏幕前 B.屏幕側(cè)面 C.鍵盤上方 D.電源適配器
(4)圖 2 中仙人掌的降輻射效率較其他兩種多肉植物高,其可能的原因是_________ 。
(5)下列說法正確的是___________ 。
A.輻射衰減度越高說明降輻射效率越高
B.多肉植物能降輻射是其本身具有吸收輻射的作用
C.蘆薈中的蘆薈素能促進大腸部位蠕動,對便秘和痔瘡有特殊療效。
(6)分析圖 3 得到的結(jié)論是______________ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】常見的鍋有陶瓷鍋、鐵鍋、銅鍋等。
(1)與陶瓷鍋相比,用銅鍋加熱更快,利用的金屬性質(zhì)是_______。
(2)鐵鍋清洗后如未擦干,容易產(chǎn)生紅色鐵銹,該過程中發(fā)生了_____(填“物理”或“化學”)變化。
(3)銅鍋加熱后,鍋底容易產(chǎn)生一層黑色的氧化銅,反應(yīng)的化學方程式為________。
(4)用鋼絲球清洗銅鍋時,用力過大容易在銅鍋上產(chǎn)生劃痕。說明鋼的硬度比銅___(填“大”或“小”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在學校的元旦聯(lián)歡會上,默默同學表演了“水能生火”的魔術(shù)。他向包有過氧化鈉 (Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來。這是什么原因呢?請你和小明同學進行實驗探究。
[提出問題]過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?
[猜想]①可能有一種氣體和另種物質(zhì)生成;②反應(yīng)過程中可能有能量變化
[實驗探究]設(shè)計了如圖所示的裝置進行探究
[已知]碳酸鈉同碳酸鈣一樣能與鹽酸發(fā)生類似的化學反應(yīng)。
實驗一:探究反應(yīng)后生成的氣體是什么?
(1)打開如圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速率,觀察活塞到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃。說明生成的氣體是_____。
(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是:_____
實驗二:探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么?
①千賀同學猜想另一種物質(zhì)可能是Na2CO3,為了證實千賀同學的猜想,請你設(shè)計一個實驗:證明生成物中沒有Na2CO3
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
②暖心同學認為不做上述實驗也可以從理論上說明千賀同學的猜想是錯誤的,請你說出暖心同學的理由:_____。
③飛舟同學猜想另一種生成物為氫氧化鈉 (NaOH),老師告訴飛舟同學:你的猜想是正確的,請你試著寫出該反應(yīng)的化學方程式:_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】隨著四季轉(zhuǎn)換,我們周圍的空氣或干燥或潮濕,處于不斷變化之中。研究表明大氣中的水蒸氣可以占空氣體積的。
(1)請列舉兩個生活中的事例證明空氣中含有水蒸氣。①______,②______。
(2)我們的教科書在列舉空氣組成的時候沒有列出水蒸氣含量,請你大膽猜測教科書沒有列出水蒸氣含量的原因。______。
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