(2012?齊齊哈爾)現(xiàn)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液,下列說(shuō)法正確的是( 。
分析:一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制的操作步驟是:計(jì)算→稱量→溶解→裝瓶→貼簽→入柜,其中:
1.計(jì)算時(shí),溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),溶液質(zhì)量=溶液體積×溶液密度,溶劑的質(zhì)量=溶液質(zhì)量-溶質(zhì)的質(zhì)量;
2.稱量,稱量包括稱取溶質(zhì)的質(zhì)量和量取溶劑的體積;首先,用托盤天平(配用藥匙)稱量所需的溶質(zhì),倒入燒杯中;然后,用量筒(配用膠頭滴管)量取所需的水,倒入盛有溶質(zhì)的燒杯中.
3.用玻璃棒不斷攪拌,使溶質(zhì)加速溶解.
4.把配好的溶液裝入細(xì)口瓶中,蓋好瓶塞,標(biāo)簽上要注明溶液的名稱和其中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
可以據(jù)此分析并完成該題的解答.
解答:解:A、用托盤天平稱量固體藥品時(shí)應(yīng)該在紙片或是燒杯中稱量,不能直接放在托盤上稱量,故A錯(cuò)誤;
B、配制溶液時(shí)要保證燒杯干燥,如果用少量蒸餾水沖洗后有殘留,會(huì)使溶劑增多而使溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,故B錯(cuò)誤;
C、在攪拌時(shí)應(yīng)該選擇玻璃棒,而不能用溫度計(jì)攪拌,否則可能會(huì)打破溫度計(jì),故C錯(cuò)誤;
D、把配好的溶液裝入細(xì)口瓶中,蓋好瓶塞,標(biāo)簽上要注明溶液的名稱和其中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),故D正確.
點(diǎn)評(píng):該考點(diǎn)的命題方向通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)情景,讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)計(jì)算出溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量,選用適當(dāng)?shù)膬x器,配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,或者是對(duì)某一配制過(guò)程和操作圖示進(jìn)行探究分析,并找出其中的錯(cuò)誤、誤差等等.并且,常以實(shí)驗(yàn)操作考試的形式來(lái)考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?齊齊哈爾)廚房中幾種物質(zhì)在互相談?wù)撝阏J(rèn)為它們的敘述中屬于物理變化的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?齊齊哈爾)實(shí)驗(yàn)課上,小舟同學(xué)向盛有澄清石灰水的燒杯中加入過(guò)量的碳酸鈉溶液,生成白色沉淀,過(guò)濾后得到無(wú)色溶液,他說(shuō):“我制得了氫氧化鈉溶液!”
(1)小帆同學(xué)卻說(shuō):“這種無(wú)色溶液中不一定含有氫氧化鈉”他做了如下實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
用試管取無(wú)色溶液少許,滴入2滴無(wú)色酚酞試液 無(wú)色酚酞試液變紅 無(wú)色溶液中含有氫氧化鈉
小玉認(rèn)為小帆的實(shí)驗(yàn)方案也不嚴(yán)密,不能證實(shí)無(wú)色溶液中一定含有氫氧化鈉,理由是:
碳酸鈉溶液也能使無(wú)色酚酞溶液變紅
碳酸鈉溶液也能使無(wú)色酚酞溶液變紅

(2)小玉設(shè)計(jì)了另一個(gè)實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取少量樣品于試管中,加入
足量的可溶性的鋇鹽溶液或鈣鹽溶液
足量的可溶性的鋇鹽溶液或鈣鹽溶液

②過(guò)濾,向?yàn)V液中滴加幾滴硫酸銅溶液
生成白色沉淀
生成白色沉淀

生成藍(lán)色沉淀
生成藍(lán)色沉淀
無(wú)色溶液中確實(shí)含有氫氧化鈉
(3)小玉的實(shí)驗(yàn)可靠性高的原因是①
排除碳酸鈉的干擾
排除碳酸鈉的干擾
證明有氫氧化鈉的生成
證明有氫氧化鈉的生成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?齊齊哈爾)下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,表示氧原子,表示氫原子,表示水分子
根據(jù)模擬圖回答:

上述變化中的物質(zhì)屬于化合物的是(用字母表示)
A
A
,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2
,該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
,通過(guò)對(duì)上圖的觀察,請(qǐng)你從微觀角度描述由B到C的形成過(guò)程:
氧原子進(jìn)行了重新的組合,且每?jī)蓚(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子
氧原子進(jìn)行了重新的組合,且每?jī)蓚(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè)氧分子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?齊齊哈爾)今天是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,小麥準(zhǔn)備完成鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉和氯化鈉四種無(wú)色溶液的鑒別實(shí)驗(yàn),他先分別取少量這四種溶液于試管中,再分別向這四只試管中,滴入紫色石蕊試液:
(1)先被鑒別出來(lái)的兩種物質(zhì)是
鹽酸
鹽酸
 和
氯化鈉
氯化鈉

(2)接著他用現(xiàn)有試劑,將另外兩種溶液鑒別出來(lái),寫出鑒別時(shí)所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
HCl+NaOH=NaCl+H2O
HCl+NaOH=NaCl+H2O

Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O
Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O

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