氮元素有多種氧化物，根據(jù)下列信息推斷它們的化學式：
（1）某氮的氧化物中氮元素的化合價為+5價，則該氧化物的化學式為
 
．
（2）某氮的氧化物化學式為NxOy，其中氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7：4，則該氧化物的化學式為
 
．
（3）NO2 易溶于水并與水發(fā)生化學反應，化學方程式為 3NO2+H2O═2HNO3+□，則“□”中氮的氧化物的化學式為
 
．
考點：化學式的書寫及意義,元素質(zhì)量比的計算,質(zhì)量守恒定律及其應用
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）某氮的氧化物中氮元素的化合價為+5價，氧元素顯-2價，寫出其化學式即可．
（2）某氮的氧化物化學式為NxOy，利用其中氮元素和氧元素的質(zhì)量比與物質(zhì)中兩種元素原子個數(shù)比的關(guān)系，判斷兩元素的原子個數(shù)比，推斷該物質(zhì)的化學式．
（3）由質(zhì)量守恒定律：反應前后，原子種類、數(shù)目均不變，據(jù)此由反應的化學方程式推斷“□”中生成物的化學式．
解答：解：（1）某氮的氧化物中氮元素的化合價為+5價，其化學式為：N2O5．
（2）由氧化物中氮元素和氧元素的質(zhì)量比為7：4，則氮、氧元素組成的氧化物中兩種元素的原子個數(shù)比=
7
14
：
4
16
=2：1，因此該氧化物的化學式可表示為N2O．
（3）NO2 易溶于水并與水發(fā)生化學反應，化學方程式為 3NO2+H2O═2HNO3+□，反應物中氮、氧、氫原子個數(shù)分別為3、7、2，反應后的生成物中氮、氧、氫原子個數(shù)分別為2、6、2，根據(jù)反應前后原子種類、數(shù)目不變，則□中含有1個氮原子和1個氧原子，則□的化學式為NO．
故答案為：（1）N2O5；（2）N2O；（3）NO．
點評：本題難度不大，掌握化學式的書寫方法與有關(guān)計算、利用化學反應前后原子守恒來確定物質(zhì)的化學式的方法是正確解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

2014年4月，蘭州發(fā)生自來水苯超標事故，引起人們對水安全的關(guān)注．已知苯的化學式為C6H6．下列有關(guān)苯的說法正確的是（　　）
A、相對分子質(zhì)量為78g
B、由C、H兩種元素組成
C、一個分子中含有6個碳原子和3個氫分子
D、苯中的C、H元素質(zhì)量比為1：1

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科目：初中化學 來源： 題型：

A、B、C、D是初中化學常見物質(zhì)，它們之間有如下反應及轉(zhuǎn)化關(guān)系（反應條件未標出）．
（1）若①、②都是置換反應，C是紅色固體，則反應①的化學方程式為
 
；
（2）若①不是置換反應，B、D組成元素種類相同，則反應①的化學方程式為
 
；  
（3）若B、D都屬于鹽，其中D難溶于水，則反應①的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

今天又是化學實驗室開放日，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體．我們對此氣體展開了一系列探究：
I．探究此氣體是什么物質(zhì)？驗證它的實驗方案如下：
猜想與假設實驗步驟現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是氧氣收集產(chǎn)生的氣體，
 
．
 
．
（1）產(chǎn)生此氣體的化學方程式可能是
 
．
（2）我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取圖1中的
 
（填序號）．

（3）圖2是收集該氣體的裝置，氣體由
 
端（填“a”或“b”）導入．若使用排水法，水由
 
端（填“a”或“b”）排出．
Ⅱ．我猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體
 
（填化學式）

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列化合物與單質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系回答：
（1）若乙的溶液是淺綠色，Y是紅色固體，則X是
 
，
如：（用化學方程式表達）
 
，該反應類型為
 
．
（2）在常溫下若乙是氣體，則X
 
，如：（用化學方程式表達）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

鋼鐵是使用最多的金屬材料．
（1）利用一氧化碳與氧化鐵反應，要制得5.6g鐵，最少需要多少克一氧化碳？
（2）現(xiàn)有一種鐵碳合金，其中的碳元素全部以Fe3C的形式存在，且合金中Fe3C的質(zhì)量分數(shù)為36%，計算合金中碳的質(zhì)量分數(shù)，并判斷該合金屬于生鐵還是鋼．

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科目：初中化學 來源： 題型：

早在春秋戰(zhàn)國時期，我國就開始生產(chǎn)和使用鐵器．工業(yè)上煉鐵的原理是利用一氧化碳和氧化鐵的反應．某化學興趣小組利用如圖裝置進行實驗探究，請按要求填空：
（1）實驗開始時先
 
（填：“加熱”或“通一氧化碳”）
（2）加熱一段時間后可觀察到A處試管內(nèi)的現(xiàn)象是
 
；
為了證明有新物質(zhì)生成，停止加熱待試管冷卻后取A中固體加入足量稀硫酸，可觀察到有氣泡產(chǎn)生，其反應的化學反應方程為
 
；
此時還可能發(fā)生的反應是（用化學方程表示）
 
．
（3）C處右邊導氣管口放置點燃的酒精燈的目的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有資料表明，氧化銅代替二氧化錳加入氯酸鉀中也能很快產(chǎn)生氧氣．先將2.4g 氧化銅與wg氯酸鉀的混合物充分加熱，使其不再產(chǎn)生氣體后，殘余固體經(jīng)冷卻、稱量，質(zhì)量為wg．然后將固體溶于21.3g水中，充分攪拌，過濾，得到濾液和黑色的濾渣．濾渣又經(jīng)洗滌、烘干、稱量，質(zhì)量為2.4g．（注：不考慮每步實驗過程中物質(zhì)的損失；計算結(jié)果保留1位小數(shù)）
（1）該反應中氧化銅起
 
作用．
（2）求生成的O2質(zhì)量；
（3）求所得的濾液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列實驗裝置示意圖，請回答下列問題：

（1）寫出標號①②的儀器名稱：①
 
；②
 
；
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O2的化學方程式為
 
；收集O2的裝置可選擇
 
（填字母）．完全反應后的固體殘渣，通過以
下四步實驗操作可回收得到較純凈的二氧化錳（殘渣中只有二氧化錳難于水）正確操作的先后順序是
 
（填寫選項符號）．
a．烘干       b．溶解       c．過濾       d．洗滌
（3）在實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO2的實驗裝置中，F(xiàn)裝置相對于B裝置具有的優(yōu)點是
 
．

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