13．請(qǐng)從①氮?dú)�、②氧氣、③二氧化碳、④二氧化硫四種氣體中，選擇合適物質(zhì)填空（填序號(hào)）：
（1）引起空氣污染的氣體是④．
（2）焊接金屬常用作保護(hù)氣的是①．
（3）能支持燃燒的氣體是②．
（4）綠色植物光合作用吸收的氣體是③．

分析 空氣污染的氣體是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等；氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，因此可以做保護(hù)氣，氮?dú)獾挠猛具�有：制造氮肥、氮?dú)獬淙胧称钒b袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑．氧氣用途有：支持燃燒和供給呼吸；二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的主要?dú)怏w，因此綠色植物光合作用吸收的氣體是二氧化碳．

解答 解：（1）空氣污染的氣體是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等；故答案為：④；  
（2）氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，因此可以做保護(hù)氣，氮?dú)獾挠猛具�有：制造氮肥、氮?dú)獬淙胧称钒b袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑；故答案為：①；   
（3）氧氣用途有：支持燃燒和供給呼吸；故答案為：②；   
（4）二氧化碳是綠色植物進(jìn)行光合作用的主要?dú)怏w，因此綠色植物光合作用吸收的氣體是二氧化碳，故答案為：③．

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了常見(jiàn)氣體的性質(zhì)與用途、環(huán)境保護(hù)等，考查的知識(shí)點(diǎn)很多，初中階段常見(jiàn)的物質(zhì)的性質(zhì)和用途要記牢．本題也體現(xiàn)了：性質(zhì)決定用途，用途又反映性質(zhì)的理念，本考點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．用量筒量取液體時(shí)，某同學(xué)操作如下：量筒放平穩(wěn)面對(duì)刻度，仰視凹液面最低處讀數(shù)為20ml，傾倒出一部分液體，又俯視凹液面最低處讀數(shù)為12mL．則這位同學(xué)取出的液體實(shí)際體積（　　）
A．為8 mLB．大于8mLC．小于8 mLD．無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．關(guān)于分子、原子、離子的說(shuō)法，其中正確的是（　　）
A．原子是最小的粒子，不可再分
B．分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子
C．當(dāng)二氧化碳?xì)怏w變成干冰時(shí)，二氧化碳分子間不存在間距
D．分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)表示：
（1）氮?dú)釮e      
（2）4個(gè)銨根離子4NH4+
（3）2個(gè)亞鐵離子2Fe2+
（4）氧化鋁中鋁的化合價(jià)為+3價(jià)${\stackrel{+3}{A{l}_{2}}O}_{3}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（　　）
A．氮?dú)?/td>B．氧氣C．氦氣D．空氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗，②水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取O2，選用收集裝置C或D（填寫(xiě)裝置序號(hào)）．發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）用高錳酸鉀制取O2，如用D裝置收集O2，收集完畢時(shí)，應(yīng)先從水中取出導(dǎo)氣管（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）后熄滅酒精燈（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取、收集氣體．請(qǐng)閱讀資料卡，回答有關(guān)問(wèn)題．

通常情況下，甲烷是沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味的氣體，比空氣輕，極難溶于水．很容易燃燒．甲烷的實(shí)驗(yàn)室制法是：用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰兩種固態(tài)藥品，經(jīng)研磨均勻混合后裝入試管中，加熱產(chǎn)生甲烷氣體．
（1）儀器a的名稱(chēng)是錐形瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取和收集甲烷的裝置組合是AC或AD；將反應(yīng)物裝入試管前，應(yīng)先檢查裝置的氣密性．簡(jiǎn)述用排水集氣法收集一瓶甲烷氣體的操作方法氣泡連續(xù)均勻地放出時(shí)，把導(dǎo)管伸入盛滿水的集氣瓶中，甲烷充滿集氣瓶后，將導(dǎo)管從瓶口移開(kāi)，在水下用玻璃片蓋住瓶口，把集氣瓶移出水槽，倒放在桌上；點(diǎn)燃甲烷前一定要先檢驗(yàn)甲烷的純度．
（3）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)，共同點(diǎn)是cd（填序號(hào)）．
 a．需要加熱  b．需要催化劑  c．反應(yīng)物中沒(méi)有氣體參加    d．反應(yīng)物中必須含有要制取物質(zhì)的元素
（4）根據(jù)物質(zhì)的組成對(duì)甲烷分類(lèi)，它屬于有機(jī)物，甲烷除用作燃料外，還是一種很重要的化工原料，在催化劑的作用下，可以將COx和CH4的混合氣體直接轉(zhuǎn)化為醋酸（CH3COOH）．若該反應(yīng)的原子利用率為100%（反應(yīng)物中的原子全部轉(zhuǎn)化為目標(biāo)產(chǎn)物中的原子），則COx中的x為2，該反應(yīng)類(lèi)型是化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．大氣污染使很多地區(qū)所降雨水為酸雨．形成酸雨的主要物質(zhì)是（　�。�
A．CO和CO2B．SO2和COC．SO2和NO2D．CH4和CO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．燒堿的用途很廣，工業(yè)上制得的燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉，某化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)購(gòu)買(mǎi)的燒堿成分和純度測(cè)定展開(kāi)了討論與探究．
（1）為檢驗(yàn)燒堿中是否含有碳酸鈉，同學(xué)們提出不同方案．
方案一：配成溶液，向其中滴加酚酞試液．同學(xué)們認(rèn)為該方法無(wú)法檢驗(yàn)，原因是兩種溶液都呈堿性．
方案二，配成溶液，向其中慢慢滴加稀鹽酸，大家發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)始滴加時(shí)無(wú)氣泡產(chǎn)生，原因是NaOH+HCl=NaCl+H2O （用化學(xué)方程式表示）．
方案三：配成溶液，向其中滴加一種鹽的溶液，可以證明含有碳酸鈉，該溶液是BaCl2、（或CaCl2、Ca（NO3）2等）．
（2）測(cè)定燒堿的純度
實(shí)驗(yàn)原理：利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2，通過(guò)測(cè)定CO2的質(zhì)量，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計(jì)算樣品的純度．

①學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)（固定裝置省略），裝置A的作用是除去空氣中的CO2．
②B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通入過(guò)量的空氣．反應(yīng)前通空氣的目的是排出裝置中的CO2．停止反應(yīng)后，若不再通入空氣，則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將偏高（填“偏高”“偏低”或“無(wú)影響”）．
③若撤去C裝置，則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將偏低（填“偏高”“偏低”或“無(wú)影響”）．
④D、E中都放入堿石灰，其中，E中堿石灰的作用是防止空氣中的水和二氧化碳進(jìn)入D裝置．
⑤現(xiàn)取50克樣品，按照?qǐng)D中正確的實(shí)驗(yàn)方法測(cè)定，待無(wú)氣泡產(chǎn)生時(shí)，稱(chēng)得C裝置增重0.6克，D裝置增重2.2克，試通過(guò)計(jì)算，推測(cè)樣品中燒堿的純度？（有計(jì)算過(guò)程，精確到0.1%）
⑥反思：若用上面的燒堿配制氫氧化鈉溶液，需除去其中的碳酸鈉，除去的方法很多，比如，向該樣品配制的溶液中加入適量Ca（OH）2 溶液，過(guò)濾，即得到氫氧化鈉溶液．

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