【題目】一種奇妙的蠟燭,點燃后怎么吹也吹不滅,它看上去和普通蠟燭一樣,究竟是什么原因能讓蠟燭持續(xù)燃燒呢?
【查閱資料】普通蠟燭右石蠟和燭芯制成,吹不滅的蠟燭是在燭芯上包裹一層一種金屬與少量稀土元素形成的合金粉末,著火點為150℃,蠟燭燃燒時,燭芯里的金屬不燃燒;蠟燭一熄滅,末降溫的金屬就燃燒起來,從而再將蠟燭引燃.
(1)【思考與解釋】蠟燭燃燒時,燭芯里的金屬為什么不燃燒? .
(2)【實驗探究】小鶯通過查閱資料已知吹不滅的蠟燭燭芯內(nèi)的金屬可能是銅、鐵、鎂或鋁中的一種,為確定該金屬成分,請你與他繼續(xù)探究并完成下列問題.(注:不考慮粉末中稀土元素對探究金屬性質(zhì)的影響)
①提出問題:蠟燭芯內(nèi)的金屬究竟是什么?
②猜想與假設(shè):猜想一:蠟燭芯內(nèi)的金屬是銅;猜想二:蠟燭芯內(nèi)的金屬是鐵;
猜想三:蠟燭芯內(nèi)的金屬是鎂;猜想四: .
③實驗驗證:
實驗 | 操作步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
Ⅰ | 取出燭芯內(nèi)的打火石,用砂紙打磨 | 金屬是銀白色 | |
Ⅱ | 取少量打磨后的打火石于小試管中,滴加適量稀硫酸,觀察現(xiàn)象 | 金屬逐漸溶解,有無色氣體產(chǎn)生,溶液為無色 | |
Ⅲ | 取少量打磨后的打火石于小試管中,加入適量的氯化銅溶液,觀察現(xiàn)象 | 有紅色物質(zhì)析出 | 該金屬可能是鎂 |
a.請寫出實驗Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)方程式 .
b.僅實驗Ⅲ中的現(xiàn)象不能證明該金屬一定是鎂,請說明理由 .
(3)討論交流:如圖是小鶯利用數(shù)字實驗測定的金屬與酸反應(yīng)時裝置中壓強的變化曲線.請你回答以下問題:
①圖一中為什么鋁條與酸反應(yīng)開始一段時間壓強變化不大?
②從圖一、圖二的曲線中找出一條有意義的信息: .
【答案】
(1)蠟燭燭芯被石蠟蒸氣包圍著,缺少氧氣,里面的金屬難以燃燒
(2)蠟燭芯內(nèi)的金屬是鋁;該金屬一定不是銅;該金屬一定不是鐵;Mg+CuSO4=MgSO4+Cu或2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu;鋁也能與硫酸銅溶液反應(yīng),也有紅色固體析出
(3)鋁在空氣中易被氧氣氧化生成致密的氧化鋁薄膜起到保護作用;金屬與酸反應(yīng)時,先要打磨掉表面的氧化膜
【解析】解:【思考與解釋】利用燃燒的條件可知燈芯金屬不燃燒是因為蠟蒸氣起到了隔絕空氣的作用;
【實驗探究】②根據(jù)蠟燭燭芯內(nèi)的金屬可能是銅、鐵、鎂或鋁中的一種,故猜想四:蠟燭芯內(nèi)的金屬是鋁;③打火石是銀白色,而銅是紫紅色的,所以該金屬一定不是銅;根據(jù)氯化亞鐵的溶液是淺綠色的事實分析可知:取燈芯加入鹽酸如果生成無色的溶液則說明有沒有鐵存在;金屬與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律是活動性強的金屬可以從鹽溶液中置換出活動性比它弱的金屬分析可知:實驗3中可能會發(fā)生Mg+CuSO4=MgSO4+Cu 或 2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu,由于鎂、鋁、銅三種金屬中銅的活動性最弱,所以鎂與鋁都可以置換出硫酸銅中的銅,因此不能證明該金屬一定是鎂也可能是鋁;(3)①鋁在空氣中易被氧氣氧化生成致密的氧化鋁薄膜起到保護作用,鋁條與酸反應(yīng)開始一段時間壓強變化不大;
②金屬與酸反應(yīng)時,先要打磨掉表面的氧化膜.
故答案為:【思考與解釋】蠟燭燭芯被石蠟蒸汽包圍著,缺少氧氣,里面的金屬難以燃燒;
【實驗探究】②蠟燭芯內(nèi)的金屬是鋁;
③該金屬一定不是銅;
該金屬一定不是鐵;
Mg+CuSO4=MgSO4+Cu 或 2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu;
鋁也能與硫酸銅溶液反應(yīng),也有紅色固體析出;(4)①鋁在空氣中易被氧氣氧化生成致密的氧化鋁薄膜起到保護作用;
②金屬與酸反應(yīng)時,先要打磨掉表面的氧化膜.
【思考與解釋】根據(jù)燃燒的條件進行分析;
【實驗探究】②根據(jù)蠟燭燭芯內(nèi)的金屬可能是銅、鐵、鎂或鋁中的一種分析;
③根據(jù)金屬銅是紫紅色金屬,氯化亞鐵的溶液是淺綠色的事實進行分析;
根據(jù)金屬活動性順序進行分析;
根據(jù)鋁和硫酸銅反應(yīng)也會生成銅進行分析;(3)①鋁在空氣中易被氧氣氧化生成致密的氧化鋁薄膜起到保護作用;
②金屬與酸反應(yīng)時,先要打磨掉表面的氧化膜.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~F是初中化學(xué)中常見的六種物質(zhì),其中B、C為組成元素相同的氣體,C、D、E、F是不同類別的化合物,D和E的溶液均呈堿性,且E可用作建筑材料,它們相互間的關(guān)系如圖所示(圖中“﹣”表示相連的兩物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示由某一物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì),部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去).
請回答:
(1)D的化學(xué)式可能是(寫一種),B的用途之一是;
(2)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:① , ② .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】圖1是實驗室制取氣體的常用裝置.
(1)實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若要控制反應(yīng)速率,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是(填字母,下同);若要用A裝置制取氧氣反應(yīng)方程式 .
(2)實驗室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式;若用圖2裝置收集氫氣,氣體應(yīng)從(填“a”或“b”)端通入.
(3)裝置B的氣密性如何檢查: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】雨佳發(fā)現(xiàn)媽媽在洗魚時,魚鰾是浮在水面上的,撕破魚鰾,水中有氣泡冒出,魚鰾內(nèi)氣體是什么?她和興趣小組的同學(xué)們帶著這個問題進行了實驗探究.
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué):魚鰾內(nèi)可能有CO2;乙同學(xué):魚鰾內(nèi)可能有H2O.
【查閱資料】無水氯化鈷試紙常用來檢驗水的存在,試劑顏色由藍(lán)色變?yōu)榉奂t色.
(1)【實驗驗證】①興趣小組用注射器抽取60mL魚鰾內(nèi)的氣體,注入澄清石灰水中,發(fā)現(xiàn) , 則甲同學(xué)猜想成立,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
②另取一支注射器抽取魚鰾內(nèi)的氣體,將藍(lán)色氯化鈷試紙放入其中,發(fā)現(xiàn)試紙變?yōu)榉奂t色,則乙的猜想(填“正確”或“不正確”).
③氣體內(nèi)有無氧氣?大家討論后,制定了以下實驗方案,請你完成表中的填空.
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
1.用注射器抽取魚鰾內(nèi)氣體. | 木條熄滅 | 1.可能不含氧氣 |
(2)【數(shù)字實驗】老師介紹了手持技術(shù)后,興趣小組同學(xué)用氧氣和二氧化碳傳感器分別測得魚鰾內(nèi)兩種氣體的含量如圖:
小明同學(xué)一致認(rèn)為實驗結(jié)論1(填“正確”或“不正確”).
(3)【深入實驗】你能設(shè)計一個簡單可行的實驗證明魚鰾內(nèi)氣體中含有氧氣嗎? .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某粒子核內(nèi)所含的質(zhì)子數(shù)多于其核外電子數(shù),該粒子是( )
A.原子
B.分子
C.陽離子
D.陰離子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】地震后,搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者,這說明( )
A.分子在不斷運動
B.分子間有間隔
C.分子的體積很小
D.分子的質(zhì)量很小
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