在化學反應前后，物質所含元素化合價發(fā)生變化的反應是氧化還原反應，它與化學反應基本類型間的關系如圖所示，下列示例中錯誤的是（　�。�
A、陰影1：C+O2
 點燃 
.
 
CO2
B、陰影2：H2CO3═H2O+CO2↑
C、陰影3：3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
D、陰影4：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
考點：氧化反應,還原反應
專題：化學反應的基本類型和能量變化
分析：根據(jù)圖示結合化學反應進行分析解答即可，化合反應是多種物質生成一種物質的化學反應，分解反應是一種物質生成多種物質的化學反應，置換反應是一種單質和一種化合物生成另一種單質和另一種化合物的反應．
解答：解：A、該反應是化合反應，且反應前后碳元素和氧元素的化合價發(fā)生了改變，因此是氧化還原反應，故A正確；
B、該反應是分解反應，但是反應前后元素的化合價不變，故不是氧化還原反應，故B錯誤；
C、該反應是前后鐵元素和碳元素的化合價發(fā)生了改變，是氧化還原反應，故C正確；
D、該反應是置換反應，且反應前后鐵元素和銅元素的化合價發(fā)生了改變，屬于氧化還原反應，故D正確；
故選B．
點評：本題考查了對常見化學反應的推斷，完成此題，可以依據(jù)具體的反應結合題干的要求進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

張大爺家的小麥葉色發(fā)黃，有倒伏現(xiàn)象，張大爺應該給小麥施下列哪種化肥（　　）
A、硝酸鉀B、碳酸氫銨
C、過磷酸鈣D、氯化鉀

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質的用途，主要是由其物理性質決定的是（　�。�
A、氧氣用于醫(yī)療急救
B、澄清石灰水可用于檢驗二氧化碳
C、天然氣可用于取暖、做飯
D、鐵水可鑄成鐵鍋

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

下列依據(jù)實驗目的所設計的實驗操作中，不正確的是（　�。�
選項 實驗目的 實驗操作
A 鑒別蛋白質和淀粉 分別滴加碘水
B 鑒別聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料 灼燒聞氣味
C 檢驗NaCl溶液中含有Na2CO3 加適量稀鹽酸
D 鑒別碳酸鈉溶液和氫氧化鈉溶液 分別滴加無色酚酞
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

除去下列物質中的雜質，選用試劑或操作方法不正確的是（　　）
物質 所含雜質 除去雜質的試劑或方法
A Cu粉 Fe粉 用磁鐵吸引
B KNO3 NaCl 加熱溶解、降溫結晶、過濾
C N2 O2 通過灼熱的銅絲
D CO2 CO 在空氣中點燃
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

只利用組內提供的物質就能夠探究出鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序的一組是（　�。�
A、鐵片、銅片、銀片、稀鹽酸
B、鐵片、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液
C、鐵片、銅片、硝酸銀溶液
D、鐵片、硫酸銅溶液、銀片

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

下列離子可在同一溶液中大量共存，形成無色溶液的是（　�。�
A、K+、OH-、Mg2+、Cl-
B、H+、Na+、NO3-、SO42-
C、Ba2+、Cu2+、NO3-、SO42-
D、Ba2+、NO3-、OH-、H+

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

控制變量法是實驗探究的重要方法．利用如圖所示實驗不能實現(xiàn)的探究目的是（　�。�
A、甲圖中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關
B、甲圖中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關
C、乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度
D、乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題．
（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取少量氧氣時，發(fā)生裝置選用
 
 （填編號，下同），收集裝置選用
 
；如需隨時控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
 

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應選用
 
（填編號）；寫出其反應的化學方程式
 
．
（4）如用E裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是
 
．
（5）實驗室用大理石和稀鹽酸制取CO2，在收集CO2時應選擇裝置
 
（填編號），其原因是
 
，其化學方程式為
 

（6）已知甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．制取甲烷的發(fā)生裝置應選擇
 
（填編號，下同），收集裝置應選
 
．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案