學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看。水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實(shí)驗(yàn)室中有著不可替代的作用。請(qǐng)按要求回答下列問題：
（1）從組成角度看：水是由            組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的。?
（2）從微粒角度看：水是由                    構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子。
（3）從變化角度看：化學(xué)變化不但生成新物質(zhì)而且還伴隨能量變化。
①水通電分解生成未來最理想的能源——?dú)錃猓菍?u>     能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，但該方法不節(jié)能，需要尋找更為有效的節(jié)能方法，以促進(jìn)水的分解；
②水參加植物光合作用的化學(xué)方程式為：6CO2+6H2O        6O2+X，則X的化學(xué)式：       。
（4）從資源角度看：水是生命之源�？吹较聢D漫畫，

你的感想是：                                          （解讀漫畫或?qū)懸粍t節(jié)水廣告或一條節(jié)水措施）。
（1）氫、氧兩種元素
（2）水分子【或水分子構(gòu)成，水分子由氫、氧原子構(gòu)成】（其它合理答案也可）
（3）①電     ②C6H12O6
（4）鉆透地球?qū)で笊�，或�?jié)約每一滴水【或無節(jié)制浪費(fèi)水資源，看到的最后一滴水將是我們眼淚】，或在公共場所和家庭中使用節(jié)水龍頭【或重復(fù)使用水，如用養(yǎng)魚的水澆花、洗衣物的水沖馬桶等等】（其它答案合理均可得分）
（1）組成是宏觀概念，談元素組成，水是由氫氧元素組成的
（2）微觀談分子、原子構(gòu)成。水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫氧原子構(gòu)成的。
（3）①電解水時(shí)是由電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能。②根據(jù)反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)不變即可查出X的化學(xué)式為C6H12O6
（4）這是道關(guān)于愛護(hù)水資源的感悟題，答案合理即可
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

當(dāng)電解水的電解器通電一段時(shí)間后，你能觀察到的現(xiàn)象是
A．電極上有氣泡產(chǎn)生，兩個(gè)玻璃內(nèi)氣體的體積之比約為2:1
B．水是由氫、氧兩種元素組成
C．有氫氣和氧氣生成，而且兩者體積比約為2:1
D．每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

生活離不開水。有關(guān)水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
（1）下圖為水通電分解的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析負(fù)極和正極產(chǎn)生的氣體體積比為________；檢驗(yàn)正極氣體的方法是                                     。

（2）下圖為電解水時(shí)分子原子水平的微觀反應(yīng)過程，根據(jù)左右兩圖，你可得出哪些結(jié)論？（任寫兩條）

①_________________________________________________；
②____________________________________             。
（3）茶壺內(nèi)紗網(wǎng)將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的原理是_______(填操作名稱)。
（4）水可以造福人類，但水被污染后卻會(huì)給人類造成災(zāi)難。你認(rèn)為哪些措施可以預(yù)防和消除污染（舉2例）①_______________________________，② _____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列有關(guān)水的說法，正確的是
A．水能溶解所有的物質(zhì)B．泥漿水屬于溶液
C．水電解產(chǎn)生氫氣與氧氣的體積比為2 ：1D．自來水處理中常用明礬作消毒劑

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（9分）我們生活在“水球”上，地球表面的70.8%被水覆蓋。
（1）降雨是自然界中水循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié)。     、     或這些氣體在空氣中反應(yīng)后的生成物溶于雨水，會(huì)形成酸雨。
（2）請(qǐng)按要求寫出水作為反應(yīng)物的化學(xué)方程式：
①分解反應(yīng)：                                                      ；
②化合反應(yīng)：                                                      。
（3）下表提供了在一定條件下，水能否與一些金屬發(fā)生反應(yīng)的信息。
①根據(jù)金屬活動(dòng)性順序和表中的已知信息推斷，鎂與水蒸氣     反應(yīng)（選填“能”或“不能”）；
物質(zhì)
鈉與冷水
鎂與冷水
鎂與水蒸氣
鐵與冷水
鐵與水蒸氣
能否發(fā)
生反應(yīng)
劇烈反應(yīng)
緩慢反應(yīng)
？
不反應(yīng)
加熱條件
下能反應(yīng)
②已知鐵與水蒸氣在加熱條件下反應(yīng)生成四氧化三鐵和氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
                                           ，所屬基本反應(yīng)類型是         反應(yīng)；
③鐵雖然常溫下與水不反應(yīng)，但鐵制品在潮濕的環(huán)境中容易生銹。
某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)，一周以后發(fā)現(xiàn)鐵釘表面銹蝕。圖中a、b、c三處銹蝕情況最嚴(yán)重的是   （選填字母），產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是                                      。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下圖是電解水的示意圖。關(guān)于電解水的下列說法中，不正確的是
A．電解水時(shí)，理論上得到氧分子和氫分子的個(gè)數(shù)比為1︰2
B．理論上若得到8 mL的氧氣，可同時(shí)得到16 mL氫氣
C．理論上若得到4 g氫氣，可同時(shí)得到32 g氧氣
D．與電源負(fù)極連接的試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖（Ⅰ）是電解水的簡易裝置，（Ⅱ）是電解水生成氣體體積與時(shí)間的關(guān)系圖，試回答下列問題：（甲管生成氣體A、乙管生成氣體B）

（1）圖中a、b兩級(jí)分別是電源的     極和     極。
（2）氣體B可以用帶火星的木條檢驗(yàn)，現(xiàn)象是                         ，說明氣體B能夠                   ；氣體A能夠              ，火焰呈淡藍(lán)色，混有一定量空氣的氣體A遇明火會(huì)發(fā)生              。
（3）甲、乙兩個(gè)量筒內(nèi)匯集的氣體體積比約為               。
（4）此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為                            。
（5）用分子、原子的觀點(diǎn)來解釋，在電解水的實(shí)驗(yàn)過程中，　    分解成______和　   　，它們?cè)僦匦陆M合成　　　 和　 　　 。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（5分）右圖為電解水的裝置簡圖。

⑴通__________（填“直流電”或“交流電”）一段時(shí)間后
停止通電，試管A和試管B中所收集到的氣體的體積比
約為____________。試管A中的氣體是______；
⑵這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明水是由_______________________組成的；
反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列四個(gè)圖像分別對(duì)應(yīng)四種操作過程，其中正確的是(　　)。
A．甲——電解水
B．乙——向鹽酸和氯化鈣的混合溶液中滴加碳酸鈉溶液
C．丙——在室溫下，向一定量的食鹽飽和溶液中不斷加入氯化鉀晶體
D．丁——向等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中分別加入鎂和鋁

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