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【題目】下圖為某化學反應的微觀模擬示意圖,下列說法中,不正確的是

A該反應不屬于化合反應

B中甲物質的化學式為CH4

C反應前后氫元素的化合價沒有改變

D反應后生成一種單質和一種化合物

【答案】C

【解析】

試題分析:A、由兩種或兩種以上的物質反應生成一種物質的反應屬于化合反應,由微觀示意圖可知,此反應的反應物有兩種,生成物也有兩種,不屬于化合反應,A正確;B、根據(jù)示意圖可知,甲物質一個分子中有4個氫原子和一個碳原子,故化學式為CH4,故B正確;C、反應前氫的化合價為+1價,反應后生成氫氣,單質中元素的化合價為0,故反應前后氫元素的化合價改變了,C錯誤;D、反應后生成物中,丙是由兩種元素組成的純凈物,屬于化合物;丁是由一種元素組成的純凈物,屬于單質,故D正確。故選C。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。

【實驗回顧】實驗室用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣含量。

(1)寫出紅磷燃燒的化學方程式 (33) 。

(2)實驗原理:紅磷燃燒消耗氧氣,使瓶內 (34) 減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶。若裝置的氣密性良好,操作規(guī)范,用量筒測量進入瓶中水的體積,能粗略測得空氣中氧氣的含量。

【問題提出】有資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時,紅磷就無法繼續(xù)燃燒,因此通過上述實驗,測置結果與理論值誤差較大。

【實驗改進】

Ⅰ. 根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計右圖實驗裝置,再次測定空氣中氧氣含量。裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹。

Ⅱ.測得實驗數(shù)據(jù)如下表

測量項目

實驗前

實驗后

燒杯中

水的體積

燒杯中

剩余水的體積

集氣瓶(扣除內容物)

和導管的容積

體積/mL

80.0

54.5

126.0

【交流表達】

(1)鐵生銹過程首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe(OH)2],寫出該反應的化學方程式 。

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),改進實驗后與鐵反應的氧氣為 mL,空氣中氧氣的體積分數(shù)是 (計算結果精確到0.1%)。

(3)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確度更髙的原因可能是:

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有甲、乙、丙三種金屬,將甲、乙兩種金屬分別放入硫酸銅溶液中,甲表面有紅色固體析出,乙沒有明顯現(xiàn)象;將甲、丙分別與相同的稀硫酸反應,甲比丙反應慢。下列金屬活動性順序的排列正確的是

A. 甲>乙>丙 B. 丙>乙>甲 C. 乙>甲>丙 D. 丙>甲>乙

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】推理是化學學習的一種方法,以下推理正確的是

A.離子是帶電的粒子,所以帶電的粒子一定是離子

B.單質中只含有一種元素,所以只含有一種元素的純凈物一定是單質

C.稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)為8(氦除外),所以微粒一定是稀有氣體元素的原子

D.在化合物里,正負化合價的代數(shù)和為零,所以在同一化合物中金屬元素顯正價,則非金屬元素一定顯負價

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】對下列事實的解釋不正確的是

事 實

解 釋

A

氯化鈉溶液能導電

溶液中有自由移動的電子

B

雙氧水能殺菌消毒而水不能

分子構成不同

C

春天的?诘教幙梢月劦交ㄏ

分子是不斷運動的

D

夏天鋼軌間的縫隙變小

原子間間隔變大

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明同學做了“給液體加熱”的實驗后,發(fā)現(xiàn)試管底部有裂紋,請你幫助小明分析導致試管有裂紋的可能原因(答出兩點即可,試管本身質量問題不考慮)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】5分從事科學實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學實驗設計?茖W實驗的正確步驟:①明確實驗目的;②收集有關資料;③設計合理方案;④進行科學實驗。請你按照以上四個步驟,完成加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣的實驗設計。根據(jù)下圖回答問題:

【實驗目的】加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣。

【收集資料】 氯酸鉀是白色的固體,二氧化錳是黑色固體。二氧化錳在反應中作催化劑,混合加熱后可以產生氧氣。

【設計方案】發(fā)生裝置選用 填序號,下同,收集裝置選用

該化學反應的符號表達式為

【進行實驗】能夠保證實驗成功并收集到一瓶比較純凈的氧氣,有許多實驗細節(jié)需要注意。請任寫兩點

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列物質中屬于純凈物的是

A.果汁 B.牛奶 C.蒸餾水 D.啤酒

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】分類是學習化學的方法之一。下列物質分類錯誤的是

A.水銀:金屬 B純堿:堿

C.空氣:混合物 D.干冰:氧化物

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