圖1是教科書上探究分子性質(zhì)實驗的裝置圖,圖2是我縣化學(xué)老師針對圖1實驗的創(chuàng)新裝置.

圖2的創(chuàng)新實驗操作步驟如下:
在U型管的兩個管口分別放入卷成筒狀的棉紗布,并用橡皮塞塞緊.用注射器吸取2mL酚酞溶液從橡皮塞慢慢注入棉紗布上,使其潤濕,從另一管口插入吸取了2mL濃氨水的注射器.按此方法再組裝好另一套相同的裝置,將其中一套裝置的下端放入熱水中,并同時向兩支U型管中注入濃氨水.
(1)實驗過程中可觀察到A、B裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布都能變紅,說明分子具有什么性質(zhì)?答:
 

(2)圖2的創(chuàng)新實驗相對圖1來說,所具備的優(yōu)點之一是通過對比實驗,可觀察到B裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布變紅所需時間要比A裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布變紅所需時間短,從而可證明溫度越高分子
 

(3)你認為圖2的創(chuàng)新實驗相對圖1來說,除(2)中所述的優(yōu)點之外,還具有的優(yōu)點組合是
 
(填字母代號)
①用密閉的U型管來代替半封閉的燒杯來做實驗,減少了因氨氣揮發(fā)而對空氣的污染,綠色環(huán)保.
②實驗中所需的藥品量較少,節(jié)約藥品.
③能得出分子具有的所有性質(zhì).
A.①②③B.①②C.②③D.①③
考點:實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律,分子的定義與分子的特性
專題:科學(xué)探究
分析:微觀粒子總是不斷運動的.在熱水中的氨氣分子溫度高,運動的快.比左邊的氨氣分子先進入酚酞溶液中,C試管中的酚酞試液先變紅
解答:解:(1)濃氨水具有揮發(fā)性,揮發(fā)性氨氣遇到的酚酞試液變紅.實驗過程中可觀察到A、B裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布都能變紅,實驗說明分子在不斷運動.
(2)對比創(chuàng)新改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是能夠防止氨氣擴散到空氣中,污染大氣;能夠得出在不同溫度下分子運動的劇烈程度的差異.B裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布變紅所需時間要比A裝置內(nèi)被酚酞溶液濕潤的紗布變紅所需時間短,從而可證明溫度越高分子運動越快.
(3)圖2的創(chuàng)新實驗相對圖1來說,除(2)中所述的優(yōu)點之外,還具有“①用密閉的U型管來代替半封閉的燒杯來做實驗,減少了因氨氣揮發(fā)而對空氣的污染,綠色環(huán)保.
②實驗中所需的藥品量較少,節(jié)約藥品.”的優(yōu)點,但無法實現(xiàn)“③能得出分子具有的所有性質(zhì).”故選:B;
故答案為:(1)分子是在不斷運動的;(2)運動越快;(3)B.
點評:本題主要考查了微觀粒子的特征及其溶液與酸堿指示劑相互作用顯色等方面的內(nèi)容.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)反應(yīng)提供的能量可用來(  )
①做飯、取暖  ②氣焊氣割  ③維持體溫  ④拆除建筑  ⑤火力發(fā)電 ⑥燒制陶瓷  ⑦發(fā)射火箭.
A、①④⑤⑦
B、①②④⑤⑥
C、①②③⑥⑦
D、①②③④⑤⑥⑦

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣是一種重要資源,空氣質(zhì)量成為人們?nèi)找骊P(guān)注的話題.
(1)利用如圖測定空氣中氧氣的含量,寫出該實驗中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
,其基本反應(yīng)類型為
 

(2)我國今年年初數(shù)十座城市因PM2.5(直徑小于或等于2.5微米的細微顆粒物)嚴重超標,形成連續(xù)多日的霧霾天氣.請你就如何減少PM2.5的排放,提出一點看法.
 

(3)為減少空氣污染,工業(yè)倡導(dǎo)“綠色化學(xué)”,其特點之一是實現(xiàn)“零排放”,即反應(yīng)物的原子全部轉(zhuǎn)化為期望的最終產(chǎn)物.一定條件下,二氧化碳與氫氣實現(xiàn)“零排放”,反應(yīng)生成甲酸(HCOOH),參加反應(yīng)的二氧化碳與氫氣的分子個數(shù)比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上有時用10%-20%的氯化鈉溶液來選種.如果用50kg 16%的氯化鈉溶液,需要8%的氯化鈉溶液多少千克?如果用4%的氯化鈉溶液配制,需要如何處理?(根據(jù)計算結(jié)果回答)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組的同學(xué)在實驗室用“氯酸鉀和二氧化錳“來制取氧氣.甲同學(xué)只取氯酸鉀加熱一段時間,發(fā)現(xiàn)放在水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出,于是他認為自己已經(jīng)制出了氧氣;乙同學(xué)將氯酸鉀和二氧化錳混合后,在試管中加熱一段時間并將逸出的氣體收集、檢驗,該氣體可使帶火星的木條復(fù)燃.
請根據(jù)以上信息回答下列問題:
①請評價甲同學(xué)的判斷是否正確并說明理由;
②猜想乙同學(xué)實驗后剩余固體的成分有
 
種可能的情況;
③請根據(jù)其中的一種猜想完成下表:
猜想實驗步驟、現(xiàn)象結(jié)論
 
取樣于試管中,
 

帶火星木條復(fù)燃.
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

王明和小強以“化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題,進行科學(xué)探究活動,請你與他們一起完成下列探究任務(wù).
【提出問題】化學(xué)反應(yīng)中,參加反應(yīng)的物質(zhì)(反應(yīng)物)質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和是否相等?
【制定計劃】王明設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖A所示.小強設(shè)計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示.他們在反應(yīng)前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.

【收集證據(jù)】王明在整個探究過程中觀察到的現(xiàn)象是
 
,
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

【交流評價】王明認為:在化學(xué)反應(yīng)中,生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等.
小強認為:在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等.請評價王明和小強的實驗,并談?wù)勀愕睦碛桑?div id="wmaxauy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室中可用如圖裝置分離CO和CO2的混合氣體:
(1)先關(guān)閉分液漏斗活塞b,打開彈簧夾a,將混合氣體從左側(cè)導(dǎo)管通入,此時廣口瓶中發(fā)生的反應(yīng)方程式為
 
從右側(cè)導(dǎo)管導(dǎo)出的氣體是
 

(2)然后,關(guān)閉a,打開b.此時廣口瓶發(fā)生的反應(yīng)方程式為
 

,從右側(cè)導(dǎo)管導(dǎo)出的氣體是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式并填空.
(1)鐵絲在氧氣中燃燒:
 
;實驗前,應(yīng)預(yù)先在集氣瓶底
 
 

(2)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物:
 
;其基本反應(yīng)類型是
 

(3)碳酸氫銨受熱分解:
 
;故應(yīng)將碳酸氫銨化肥
 
保存于
 

(4)乙炔(C2H2)在空氣中燃燒生成二氧化碳和水:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列事實能說明空氣中有哪些成分?
(1)物質(zhì)可以在空氣中燃燒,說明空氣中含有
 

(2)冬天進入室內(nèi),眼鏡片上有一層水霧,說明空氣中含有
 

(3)放在空氣中的澄清石灰水,一段時間后變渾濁,說明空氣中含有
 

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