下列能反映相關實驗過程中量的變化的圖象是（　　）

　

A．

煅燒石灰石

B．

在變質(zhì)的NaOH溶液中滴加稀鹽酸

　

C．

稀釋NaCl溶液

D．

稀H2SO4滴入BaCl2溶液中


考點：

鹽的化學性質(zhì)；酸的化學性質(zhì)；酸堿溶液的稀釋．

專題：

元素化合物知識型．

分析：

A、煅燒石灰石生成氧化鈣和二氧化碳，據(jù)此進行分析判斷．

B、變質(zhì)的NaOH溶液中含有碳酸鈉，滴加稀鹽酸，先與氫氧化鈉反應，再與碳酸鈉溶液反應，據(jù)此進行分析判斷．

C、根據(jù)溶液稀釋過程中溶質(zhì)質(zhì)量不變，進行分析判斷．

D、稀H2SO4與BaCl2溶液反應生成硫酸鋇沉淀和鹽酸，據(jù)此進行分析判斷．

解答：

解：A、燒石灰石生成氧化鈣和二氧化碳，反應后二氧化碳氣體逸出，剩余固體的質(zhì)量減少，而不是增加，故圖象與實驗操作過程不對應．

B、變質(zhì)的NaOH溶液中含有碳酸鈉，滴加稀鹽酸，先與氫氧化鈉反應，再與碳酸鈉溶液反應，開始時不會生成氣體，氫氧化鈉消耗完后再與碳酸鈉反應會生成氣體，故圖象與實驗操作過程不對應．

C、稀釋NaCl溶液的過程中溶質(zhì)質(zhì)量不變，故圖象與實驗操作過程對應．

D、稀H2SO4與BaCl2溶液反應生成硫酸鋇沉淀和鹽酸，但當BaCl2溶液完全反應后，沉淀的質(zhì)量也就不變了；圖象應該是先上升后成一條水平直線，故圖象與實驗操作過程不對應．

故選：C．

點評：

本題是一道圖象坐標與化學知識相結合的綜合題，解題的關鍵是結合所涉及的化學知識，正確分析各變化的過程，注意分析坐標軸表示的意義、曲線的起點、折點及變化趨勢，進而確定正確的圖象．

　

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)（泥沙等）和多種可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣等）．某班同學在粗鹽提純實驗中，為把少量可溶性雜質(zhì)CaCl2，MgCl2一并除去，將教材中實驗方案修改設計如下，請據(jù)此回答問題：

（1）實驗操作A的名稱是  ，該操作的目的是．

（2）寫出步驟③中發(fā)生反應的主要化學方程式-------；步驟⑥的作用======．

（3）小剛同學認為該方案實際得到的氯化鈉可能比粗鹽中含有的氯化鈉要多，請你為他找出理由： ．

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬．

（1）下列礦石的主要成分屬于氧化物的是 AC （填序號）

 

（2）鐵是應用最廣泛的金屬

①生活中用鐵鍋做炊具，利用了鐵的  性；

②鐵制品銹蝕的過程，實際上是鐵跟空氣中 氧氣 和水蒸氣等發(fā)生了化學反應．為防止鐵制欄桿生銹，通常采取的措施是  （寫一條）．

（3）已知金屬M和N能夠發(fā)生如下反應：M+H2SO4═MSO4+H2↑ Fe+MCl2═M+FeCl2  N+FeCl2═Fe+NCl2判斷Fe、Cu、M、N的活動性由強到弱的順序是 ；以上三個化學反應均屬于  （填基本反應類型）

（4）在AgNO3、Cu（NO3）2的混合溶液中加入一定量鋅粉，充分反應后過濾，得濾渣和濾液．

①若濾液呈無色，則濾渣中一定含有的物質(zhì)是  （填化學式）；

②若向濾渣中滴加稀鹽酸，無明顯現(xiàn)象，則濾液中所含溶質(zhì)的成分可能有  情況．

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


同學們填寫的“畢業(yè)生登記表”需要長期保存，因此書寫時必須使用（　�。�

　

A．

鉛筆

B．

圓珠筆

C．

紅墨水筆

D．

碳素筆

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科目：初中化學 來源： 題型：


百合具有潤肺止咳、養(yǎng)顏美容等功效，百合中含有秋水仙堿，其化學式為C22H25NO6，下列說法中正確的是（　�。�

　

A．

秋水仙堿由碳、氫、氧三種元素組成

　

B．

一個秋水仙堿分子由22個碳原子、25個氫原子、1個氮原子和3個氧分子構成

　

C．

秋水仙堿分子中碳、氫、氮、氧原子個數(shù)比為22：25：1：6

　

D．

秋水仙堿中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大

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科目：初中化學 來源： 題型：


已知銅綠[Cu2（OH）2CO3]在加熱時分解生成A、B、C三種常見的氧化物，下面是有關物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系圖示（部分生成物未標出）

（1）試通過分析推斷，確定下列物質(zhì)的化學式：

A．　　B．　　G．　　H．　　

（2）寫出C→H的化學方程式　　．

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科目：初中化學 來源： 題型：


100克某濃度的硫酸恰好與13克的鋅完全起反應，請計算：

（1）生成氫氣的質(zhì)量（結果精確到0.1g）．

（2）將（1）的結果標在圖中；

（3）反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程，結果精確到0.1%）．

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科目：初中化學 來源： 題型：


某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動．以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）．

【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．

【學生板演】該反應的化學方程式．

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢？

【假設猜想】針對疑問，太家紛紛提出猜想．甲組同學的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4              猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4和NaOH          猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的．不合理的猜想是  ．

【實驗探究】（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有 ．

（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究．

實驗方案

測溶液pH

滴加Na2CO3溶液

滴加BaCl2溶液

實驗操作

實驗現(xiàn)象

試紙變色，對比比色卡，pH＜7

有氣泡產(chǎn)生

產(chǎn)生白色沉淀

實驗結論

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

【得出結論】通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的．

【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結論給予肯定．同時指出【實驗探究】（2）中存在兩處明顯錯誤，請大家反思．同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：

（1）實驗操作中的錯誤是  ．

（2）實驗方案中也有一個是錯誤的，錯誤的原因是．

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列生活用品由有機合成材料制成的是

A．塑料水盆         B．不銹鋼龍頭        C．木桶          D．純棉毛巾

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