9．如圖所示的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象①和②說(shuō)明可燃物燃燒需要的條件是與氧氣接觸．

分析 根據(jù)燃燒的條件（同時(shí)滿(mǎn)足三個(gè)條件：①可燃物，②氧氣或空氣，③達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)）進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：圖中①與空氣接觸，達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，能夠燃燒；②達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，但不與氧氣接觸，所以不能燃燒，可見(jiàn)現(xiàn)象①和②說(shuō)明可燃物燃燒需要的條件是與氧氣接觸．
故答案為：與氧氣接觸．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握燃燒的條件（具有可燃性、與氧氣接觸、達(dá)到著火點(diǎn)，這三個(gè)條件缺一不可）即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）圖中標(biāo)有①②的儀器名稱(chēng)：①鐵架臺(tái)；②長(zhǎng)頸漏斗．
（2）寫(xiě)出用裝置B制取二氧化碳的一個(gè)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；將制得的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，觀察到紫色石蕊變成紅色現(xiàn)象
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止冷凝水回流，炸裂試管．
（4）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取并收集氧氣時(shí)，應(yīng)選用圖中BD或BC裝置，檢驗(yàn)氧氣的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃，證明是氧氣．
（5）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒固體與稀硫酸液體在常溫下反應(yīng)制取氫氣（氫氣的密度遠(yuǎn)小于空氣的密度且難溶于水），需選用的發(fā)生裝置為B，收集裝置為D或E．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了探究．
【探究一】取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會(huì)浮在水面．
結(jié)論：石蠟的密度比水小．
【探究二】點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為三層（如圖），把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上約1S后取出，可以看到接觸火焰a處（填字母）的火柴梗最先碳化．
結(jié)論：蠟燭火焰的外焰溫度最高．
【探究三】再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁．
結(jié)論；蠟燭燃燒以后的生成物是二氧化碳和水．
【探究四】對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的再探究．
（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：燃著的蠟燭在剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，白煙的成分是什么呢？某同學(xué)對(duì)此很感興趣，提出了如下猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
（2）猜想與假設(shè)：
A．白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的二氧化碳；
B．白煙是蠟燭燃燒時(shí)生成的水蒸氣；
C．白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒
（3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
①熄滅蠟燭，并立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)A（填序號(hào)），此實(shí)驗(yàn)不能（填“能”或“不能”）得出正確結(jié)論，原因是剛吹滅蠟燭時(shí)白煙中含有蠟燭燃燒生成的二氧化碳．
②熄滅蠟燭，并立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，發(fā)現(xiàn)玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，說(shuō)明白煙不是B（假設(shè)②不成立）．
③熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，這說(shuō)明白煙可燃焼，為假設(shè)C提供據(jù)了證．同時(shí)可排除假設(shè)A、B，因?yàn)槎趸己退疾荒苋紵?/div>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，請(qǐng)?zhí)钊牖瘜W(xué)用語(yǔ)．
①2個(gè)水分子2H2O；         
②碳酸根離子CO32-；
③3個(gè)氮原子3N；         
④標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Al}$2O3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．已知濃硝酸是一種易揮發(fā)的強(qiáng)酸，見(jiàn)光易分解，其分解的反應(yīng)方程式為：4HNO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H2O+4NO2↑+X↑．根據(jù)上述信息，回答下列問(wèn)題：
（1）濃硝酸的化學(xué)性質(zhì)：見(jiàn)光易分解（寫(xiě)出一種即可）；
（2）水中氫、氧元素的質(zhì)量比：1：8 （最簡(jiǎn)整數(shù)比）；
（3）判斷X的化學(xué)式：O2，判斷依據(jù)是反應(yīng)前后原子種類(lèi)、個(gè)數(shù)不變；
（4）二氧化氮分子由氮原子和氧原子構(gòu)成，其中氮原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，氮原子的最外層上的電子數(shù)為5．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．實(shí)驗(yàn)室里很多是易燃、易爆、有腐蝕性或有毒性的物質(zhì)，因此為了保證安全，不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味，不得用嘴任何藥品的味道，實(shí)驗(yàn)剩余的藥品不要放回原瓶、隨意丟棄、帶出實(shí)驗(yàn)室．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)按照混合物、氧化物、單質(zhì)的順序排列的是（　�。�
A．酒精、過(guò)氧化氫溶液、硫酸銅
B．礦泉水、水、液氧
C．氦氣、二氧化碳、氫氣
D．氯酸鉀和二氧化錳加熱后的剩余物、空氣、氦氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．小明同學(xué)在家中看到媽媽買(mǎi)回來(lái)的小面包充了氣，一個(gè)個(gè)鼓鼓的象“小枕頭”一樣，他很好奇：里面是什么氣體呢？于是他和幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了以下探究：
＜提出問(wèn)題＞這種氣體是什么？
＜提出猜想＞A 是氧氣   B 是二氧化碳  C 是氮?dú)?br />＜查閱資料＞
（1）氧氣有助燃性，能使燃著的物質(zhì)燃燒更旺；（2）二氧化碳能滅火，還能使澄清石灰水變渾濁；（3）氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定；（4）木條中主要含有碳元素，燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生二氧化碳．
＜設(shè)計(jì)方案＞把該氣體收集到集氣瓶中，分別用燃著的木條和澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn)．
＜完成實(shí)驗(yàn)＞他先向集氣瓶中伸入燃著的木條，木條熄滅，然后迅速倒入少量澄清石灰水，震蕩，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．
＜得出結(jié)論＞猜想A一定不正確，猜想B正確．有同學(xué)馬上提出疑問(wèn)，認(rèn)為還不能得出結(jié)論，因?yàn)槟緱l燃燒生成二氧化碳?xì)怏w，無(wú)法確定充氣包裝中是否含有二氧化碳?xì)怏w．經(jīng)過(guò)思考，他們調(diào)整了伸入木條和倒入石灰水的順序，觀察到澄清石灰水無(wú)明顯變化 和燃著的木條熄滅 的現(xiàn)象，最終得出了正確結(jié)論：該氣體是氮?dú)猓?br />＜反思＞可用來(lái)充氣包裝食物的氣體應(yīng)該具有的性質(zhì)是無(wú)毒、不與食物反應(yīng)等（合理即可）（任填一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．在化學(xué)方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2中，可以獲取的信息有：
（1）從宏觀上可知道：該反應(yīng)的反應(yīng)物是一氧化碳和氧氣，生成物是二氧化碳，反應(yīng)的條件是點(diǎn)燃，反應(yīng)的基本類(lèi)型是化合反應(yīng)；
（2）從分子的數(shù)量上可知道：2個(gè)一氧化碳分子和1個(gè)氧分子在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)生成2個(gè)二氧化碳分子；
（3）從物質(zhì)的質(zhì)量上可知道：每56份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣在點(diǎn)燃條件下恰好反應(yīng)生成88份質(zhì)量的二氧化碳．

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同步練習(xí)冊(cè)答案