探究二:精還原鐵粉是一種重要的化工原料,某興趣小組對其進行下列研究:
【物質(zhì)制備】利用綠礬制備精還原鐵粉的工藝流程如下:

粗還原鐵粉中還含有少量鐵的氧化物和Fe3C雜質(zhì),可用氫氣在高溫下進一步還原,其反應(yīng)方程式為FexOy + y H2x Fe + y H2O,F(xiàn)e3C + 2 H23 Fe + CH4。
(1)寫出焙燒中氧化鐵與CO反應(yīng)的化學(xué)方程式:         
(2)焙燒中加焦炭的作用除了可以生成CO外,還能         。

【含量測定】為得到精還原鐵粉并測定粗還原鐵粉中氧和碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),按如下裝置進行實驗。已知3 CH4 + 4 Fe2O33 CO2 + 6H2O + 8 Fe(假設(shè)每步反應(yīng)都完全,且不考慮裝置內(nèi)原有空氣對測定結(jié)果的影響)。
(3)主要實驗步驟如下:
①按順序組裝儀器,檢查裝置的氣密性,稱量樣品和必要裝置的質(zhì)量;②點燃A處酒精燈;③緩緩?fù)ㄈ爰儍舾稍锏腍2;④點燃C處酒精燈;⑤分別熄滅A處、C處酒精燈;⑥再緩緩?fù)ㄈ肷倭縃2;⑦再次稱量必要裝置的質(zhì)量。
操作的先后順序是①→③→       →⑤→⑥→⑦(填字母)
A.②→④                B.④→②
(4)步驟③的目的是         ,驗證該步驟目的達(dá)到的實驗方法是         ;
(5)若缺少裝置D,則所測氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將         (填“偏大’’“偏小"或“不變")。
(6)粗還原鐵粉樣品的質(zhì)量為20.000 g,裝置B、E分別增重0.360 g和0.440 g,則計算樣品出中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是       ,氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是       
探究二(1)   (2)提供熱量  (3)B 
(4)除去裝置內(nèi)的氧氣(或空氣),防止發(fā)生爆炸  
收集尾氣點燃,聽聲音    
(5)不變
(6)0.6%     1.6%

試題分析:探究一(1)一氧化碳高溫下還原三氧化二鐵生成鐵和二氧化碳,;(2)炭高溫下有兩個作用,一個是產(chǎn)生一氧化碳,另一個是產(chǎn)生高溫;(3)順序為按順序組裝儀器,檢查裝置的氣密性,稱量樣品和必要裝置的質(zhì)量,緩緩?fù)ㄈ爰儍舾稍锏腍2,點燃C處酒精燈,點燃A處酒精燈,分別熄滅A處、C處酒精燈,再緩緩?fù)ㄈ肷倭縃2,再次稱量必要裝置的質(zhì)量;(4)步驟③的目的是排盡裝置中的空氣,防止發(fā)生爆炸,可以收集尾氣點燃驗證純度;(5)濃硫酸作用是吸收水蒸氣,而堿石灰也可以吸收水蒸氣,所以若缺少裝置D,則所測氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)將不變;(6)設(shè)生成甲烷質(zhì)量為

48                      132
                      0.440g
,解得
生成質(zhì)量為0.16g,設(shè)質(zhì)量為

180                         16
                          0.16g
,解得
中的質(zhì)量為
則樣品中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
則樣品出中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是6%;同理氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是1.6%。
點評:這是一道非常典型的探究題,題目給的知識點沒有學(xué)過,較為陌生,但是重點考察的反應(yīng)的思想,裝置等,所以這種題目不要害怕,仔細(xì)審題即可。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

某學(xué);瘜W(xué)課外活動小組,對銅制品生銹很很感興趣.經(jīng)查閱資料,知道銅銹的主要成份是堿式碳酸銅,俗稱銅綠,化學(xué)式為
Cu2(OH)2CO3.他們在探究中發(fā)現(xiàn),銅綠受熱分解后,除生成二氧化碳和水蒸氣外,試管中還有一些黑色粉末狀固體.為了更清楚地了解這種黑色粉末,小明和小娜準(zhǔn)備通過實驗探究,進一步分析黑色固體的組成,并驗證產(chǎn)生的氣體:
(1)提出問題:黑色固體是什么?
(2)猜想與假設(shè):

(3)設(shè)計實驗方案:
向試管中的黑色固體滴加足量的        (填化學(xué)式)溶液,充分反應(yīng)后,觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色;
(4)現(xiàn)象與結(jié)論:
小剛和小娜經(jīng)過實驗之后,都給自己的猜想做了正 確的評價.如果你的猜想是正確的話,實驗現(xiàn)象應(yīng)為:                                     
(5)若用如圖所示裝置驗證兩種氣體生成物(無水硫酸 銅遇水變藍(lán)),應(yīng)將生成的混合氣體先通過 B 裝置,.當(dāng)將氣體通入裝置A進行驗證,氣流應(yīng)從    口通入.

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

某興趣小組對物質(zhì)的性質(zhì)進行相關(guān)探究。
【提出問題】氯化氫( HCl)氣體顯酸性嗎?
【進行實驗】該興趣小組的同學(xué)根據(jù)二氧化碳與水反應(yīng)的實驗探究方法,用三朵由紫甘藍(lán)的汁液染成藍(lán)紫色的紙質(zhì)干燥小花進行如圖1的三個實驗:

實驗現(xiàn)象:I和Ⅱ中小花不變色;Ⅲ中小花變紅色。
【查閱資料】圖2是同學(xué)們查閱的氯化氫氣體溶于水的示意圖。
【實驗結(jié)論】氯化氫氣體不顯酸性。
【交流反思】
(1)從微觀角度分析氯化氫氣體不顯酸性的原因是                             
(2)小明向?qū)嶒灑笾凶兗t的小花上噴足量的稀氫氧化鈉溶液,發(fā)現(xiàn)小花最后變成黃綠色,寫出相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式                            
(3)紫甘藍(lán)的汁液在酸性溶液中顯        色。
(4)下列實驗可以用來說明氯化氫氣體不顯酸性的是              
A.測試鹽酸的導(dǎo)電性,鹽酸能導(dǎo)電
B.干燥的碳酸鈉粉末放人氯化氫氣體中,不反應(yīng)
C.氫氣與氯氣反應(yīng),生成氯化氫氣體
D.干燥的碳酸鈉粉末放人鹽酸中,能反應(yīng)
【拓展應(yīng)用】
(1)該興趣小組的同學(xué)為探究分子的運動情況,在玻璃管兩端同時放人蘸有試劑的棉花,做了如右圖所示實驗,發(fā)現(xiàn)在玻璃管內(nèi)形成了 白色煙環(huán)(成分力氯化銨)且偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端。
①白色煙環(huán)偏向蘸有濃鹽酸的棉花一端的原因是                     
②寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式                            。
(2)氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體,燃燒100 9氫氣,理論上生成氯化氫氣體的質(zhì)量是多少?(在答題卡上寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

小明同學(xué)將一塊光亮的純銅片放在酒精燈火焰上灼燒,發(fā)現(xiàn)銅片表面全部變黑.請你一起參與以下探究.
(1)提出問題:黑色物質(zhì)的成分是什么? (2)查閱資料:①酒精在不完全燃燒時會產(chǎn)生炭黑.
②炭黑不與稀酸反應(yīng),也不溶于稀酸;氧化銅可與稀酸反應(yīng)而溶解.
(3)猜想與假設(shè):黑色物質(zhì)可能是a:氧化銅,b:炭黑,c:           
(4)實驗方案:取一小片變黑的銅片,放入盛有足量        (填化學(xué)式)溶液的試管中,觀察現(xiàn)象.
(5)現(xiàn)象與結(jié)論:若現(xiàn)象是       ,則猜想a正確,試寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                        

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

在金屬活動性順序里,鈉位于銅之前。某化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn),將鈉投入硫酸銅溶液中,產(chǎn)生無色氣體和藍(lán)色沉淀,卻未置換出紅色的銅。該小組同學(xué)對此現(xiàn)象進行了如下探究:
【查閱資料】鈉的化學(xué)性質(zhì)非;顫,常溫下就能被空氣中的氧氣氧化,且能與水迅速反應(yīng)。
【分析與討論】
(1)在實驗室中通常將鈉保存在煤油里,煤油的作用是                              。
(2)已知:在一個化學(xué)反應(yīng)中,如果有元素化合價的升高,同時就有元素化合價降低。對于鈉與水反應(yīng)的生成物,甲同學(xué)猜想是NaOH和H2,乙同學(xué)猜想是NaOH和O2,你認(rèn)為 同學(xué)的猜想不合理,請從化合價的角度解釋原因:          
【進行實驗】該小組同學(xué)通過實驗驗證鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物,裝置如下圖:

注:煤油的密度為0.8g/mL,與水不互溶。
 
實驗操作
實驗現(xiàn)象及分析

打開止水夾a及分液漏斗活塞,待液體充滿大試管后,關(guān)閉止水夾a及分液漏斗活塞。
實驗現(xiàn)象為:液體分層,鈉熔成銀白色小球,在液體分層的界面上跳動,產(chǎn)生大量氣泡,下層液體逐漸被壓入B中。
鈉的物理性質(zhì)有:                     (任寫兩條)。

打開止水夾b,待B中部分液體進入C中,迅速關(guān)閉止水夾b。
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
                                         。

打開止水夾c。
實驗現(xiàn)象為:D中液體             ,C中產(chǎn)生氣泡。

打開止水夾a,通過分液漏斗向大試管中逐滴加水,將燃著的木條伸至裝置左端尖嘴導(dǎo)管口。
實驗現(xiàn)象為:氣體燃燒,產(chǎn)生       色火焰。

在火焰上方罩一個干冷的燒杯。
實驗現(xiàn)象為:燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)             。
【解釋與結(jié)論】將鈉投入硫酸銅溶液中,產(chǎn)生無色氣體和藍(lán)色沉淀,寫出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式(分兩步寫):                          。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

美麗的青海湖不僅讓我們感受到自然之美,當(dāng)?shù)氐木用襁能從青海湖內(nèi)“冬天撈堿、夏天撈鹽”。當(dāng)?shù)貙W(xué)校的某化學(xué)興趣小組對撈出來的純堿進行研究,有的同學(xué)認(rèn)為撈出來的全是碳酸鈉,有的同學(xué)認(rèn)為撈出來的純堿中混有少量的氯化鈉。現(xiàn)在他們準(zhǔn)備以一包冬天撈出來的純堿(若含有雜質(zhì),只考慮為氯化鈉)為研究對象,探究該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。小組通過討論設(shè)計了下圖中的裝置,請你參與探究。(實驗前活塞都關(guān)閉)

【實驗一】稱取13.25g純堿樣品完全溶于水,放入甲中,稱量丙裝置的質(zhì)量為355g,打開
b、c,甲中現(xiàn)象為       時,再稱量丙裝置的質(zhì)量為350.6g,通過計算得出純堿樣品中
碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為  。甲和丙中反應(yīng)的化學(xué)方程式為          、          。
同學(xué)們通過討論認(rèn)為上述方法并不能準(zhǔn)確測量,其理由可能是       。(寫一條即可)
【實驗二】通過討論,改進后的實驗步驟如下:
①稱量丙裝置的質(zhì)量。
②稱量樣品,檢查裝置氣密性。
③關(guān)閉a,打開b,注入足量的稀鹽酸。
④打開a、d,鼓入氮氣一會兒。
其正確順序為          (填字序號,可重復(fù))。
【表達(dá)與交流】
(1)此實驗中丁裝置的作用是                    
(2)此實驗中鼓入氮氣的作用是                           。(2分)

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

某實驗小組欲以某濃度的鹽酸和大理石為原料,利用圖I所示裝置制備并檢驗二氧化碳。
已知:二氧化碳在飽和碳酸氫鈉溶液中的溶解度很小

(1)鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式為      。
(2)實驗前,根據(jù)二氧化碳與石灰水的反應(yīng),該小組同學(xué)預(yù)測在B中應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是      
(3)實驗開始后,B中并未觀察到明顯現(xiàn)象。經(jīng)討論后,該小組同學(xué)在A、B裝置之間增加了C裝置,重新開始實驗,在B中觀察到了預(yù)期現(xiàn)象。請結(jié)合化學(xué)方程式并用文字說明C裝置的作用:      。
(4)將C裝置中裝滿飽和碳酸氫鈉溶液,即可用于收集二氧化碳,則二氧化碳應(yīng)從      (填a或b)口進入C。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

實驗室有一瓶標(biāo)簽殘缺的試劑可能是濃鹽酸,有同學(xué)提出打開瓶塞觀察。這屬于科學(xué)探究中的
A.猜想假設(shè)B.收集證據(jù)C.設(shè)計實驗D.得出結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實驗題

實驗室有失落標(biāo)簽的4瓶無色溶液:MgCl2、NaCl、HCl、NaOH,現(xiàn)實驗桌上只有1瓶酚酞試液。請你設(shè)計只用該瓶酚酞試液鑒別上述溶液的實驗方案。

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同步練習(xí)冊答案