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【題目】(5分)如下圖所示，A、B、C、D、F分別是五種含有氧元素的單質或化合物，D、E是兩種黑色固體,F是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。試推斷：

（1）用化學式表示：C物質是 ， E物質是 。

（2）D物質是(填化學式) ，從物質類別上看D屬于 物,在上述反應中起 作用.

【答案】（1） O2 C

（2）MnO2 氧化物 催化

【解析】

試題分析：黑色固體有：鐵粉、二氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵、碳；F是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，說明F是二氧化碳；E是黑色固體，C中含有氧元素，根據轉化關系E+C→F，C可能是氧氣，e可能是碳；A、B均能反應生成氧氣，D是黑色固體，那么D可能是二氧化錳，A、B可能是氯酸鉀和過氧化氫。把推測的物質帶入可知推斷正確。二氧化錳是A、B反應的催化劑。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設計方案，該方案的實驗目的是：探究 對反應速率的影響。

編號

溫度

催化劑

氯酸鉀、二氧化錳的質量比

生成1升氧氣所需時間/s

實驗Ⅰ

400℃

MnO2

1:1

153

實驗Ⅱ

400℃

MnO2

2:1

240

小芳在實驗時，誤把氧化銅當作二氧化錳放入加熱，結果發(fā)現(xiàn)也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：

【猜想Ⅰ】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵（Fe2O3）也可以作氯酸鉀分解的催化劑。

【設計實驗】

按下表進行實驗，并測定開始產生氣體時的溫度（提示：開始產生氣體的溫度越低，表示反應速度越快）。

實驗編號

實驗藥品

分解溫度（℃）

①

氯酸鉀

580

②

氯酸鉀和二氧化錳（質量比1︰1）

350

氯酸鉀和氧化銅（質量比1︰1）

370

氯酸鉀和氧化鐵（質量比1︰1）

390

【數據和結論】

（1）由實驗 與實驗④對比，證明猜想合理；

（2）驗所用的三種物質中，催化效果最好的是 。

【反思】

（1）若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還需驗證它在化學反應前后的 和 是否改變。

小林在實驗時，聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣（CaO2）增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。

【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應可制取氧氣。

實驗裝置

實驗主要過程

①檢查裝置氣密性。

②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出。

實驗結論：過氧化鈣與水反應 （填“能”或“不能”）用于實驗室制取氧氣。

【分析與反思】

（1）過氧化鈣與水反應雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小林認為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是 。

（2）小林希望對此實驗進行改進，使該反應加快，請你幫他提出合理化建議 。

（3）同學們對過氧化鈣與水反應的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣

你認為猜想 （填序號）一定是錯誤的，理由是 。

【計算】該興趣小組的同學們購得用于增氧的過氧化鈣產品（雜質不含鈣元素），標簽如圖所示。

試計算：

（1）過氧化鈣的相對分子質量為 ；

（2）過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質量比為 ；

（3）過氧化鈣中鈣元素質量分數為 ；

（4）該產品中過氧化鈣的質量分數至少為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（3分）氮元素和氧元素能形成多種物質，如一氧化二氮、一氧化氮、三氧化二氮、二氧化氮、四氧化二氮、五氧化二氮等。1772年，英國科學家普利斯特里將銅與稀硝酸作用，得到一種無色氣體，該氣體是一氧化氮．一氧化氮與空氣混合后，易與空氣中的氧氣反應，生成二氧化氮，這是一種黃棕色氣體--二氧化氮．一氧化氮微溶于 水，且其密度略小于空氣，二氧化氮溶于水后，與水反應生成硝酸和一氧化氮．

（1）一氧化氮的物理性質為______________________________________________________；

（2）寫出表示二氧化氮化學性質的文字表達式__________________________________；

（3）每一種純凈物都有一個對應的化學符號，如：用“SO 2”表示“二氧化硫”。這種用元素符號和數字的組合來表示物質組成的式子叫做化學式。請你試著寫出一氧化二氮的化學式為________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】乙烯有促進果實成熟的作用，還是合成纖維、橡膠、塑料的基本化工原料。乙烯無色，不溶于水，密度比空氣小，化學式為C2H4，易燃燒生成二氧化碳和水，與空氣混合形成的混合物遇明火有引起燃燒爆炸的危險。

（l）請根據所給乙烯的化學式，寫出其表示意義（寫出兩點即可）：

① _____________

② _____________

（2）寫出乙烯燃燒的文字表達式 。

（3）根據乙烯的化學性質，在生產、運輸、貯存乙烯時應注意 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（4分）據報道，2009年2月12日我外交部發(fā)言人就法國佳士得公司拍賣我圓明園兔首和鼠首兩件文物（如圖），

發(fā)表嚴正聲明：中國對其擁有不可置疑的所有權。這兩件文物均為青銅器，其表面呈綠色，小芳查閱資料得知，這是銅器長期暴露在空氣中生成了銅綠［Cu2(OH)2CO3］，銅綠不穩(wěn)定，受熱后可生成三種氧化物。

（1）根據銅綠的化學式，你認識銅綠的形成是銅與 、 和氧氣共同作用的結果。

（2）銅綠受熱的反應方程式是 。

（3）為進一步探究銅綠的性質，小芳取少量銅綠于試管中，加入足量稀硫酸，發(fā)現(xiàn)銅綠溶解，產生氣泡，最后得到藍色溶液。該反應的化學方程式為： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）某研究小組在學習氧氣的化學性質時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。

（1）探究一：蠟燭燃燒產生火焰的原因是什么？

點燃蠟燭，將金屬導管一端伸入內焰，導出其中物質，在另一端管口點燃，也有火焰產生（如圖所示）。

由此可知：蠟燭燃燒產生的火焰是由 （填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質燃燒形成的。寫出蠟燭燃燒的文字表達式

（2）探究二：物質燃燒產生火焰的根本原因是什么？

【查閱資料】

物質

熔點╱℃

沸點╱℃

燃燒時溫度╱℃

石蠟

50~70

300~550

約600

鐵

1535

2750

約1800

鈉

97.8

883

約1400

由上表可知：物質燃燒能否產生火焰與其 （填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關。由此推測：鈉在燃燒時， （填“有”或“沒有”）火焰產生。

（3）木炭在氧氣中燃燒沒有火焰，但空氣中木炭燃燒時會產生火焰，其原因可能是

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W實驗興趣小組想了解水的組成，他們做了如下實驗：(13分)

【提出疑問】水是由什么元素組成的？

【作出猜想】猜想（1）水是由氧元素組成；猜想（2）水是由氫元素組成；

猜想（3）水是由氫元素和氧元素組成。

【設計實驗】［實驗］如下圖：電解水的實驗

【實驗現(xiàn)象】

①通電后，兩根電極上都出現(xiàn) 。

②一段時間后正負兩極試管內收集的氣體體積比為 ；

③正極產生的氣體是 ，負極產生的氣體是 。

【實驗驗證】本實驗中生成的兩種氣體，你能鑒別嗎？試說說： 。

【實驗結論】①水是由 組成的。② 電解水的文字表達式 。

【實驗反思】通過本實驗再次說明了 在化學變化中是可分的；反應前后 的種類是不變的。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（5分）現(xiàn)有如下物質 ①液氮；②潔凈的空氣；③高錳酸鉀；④冰水混合物；⑤水銀；⑥過氧化氫。請按要求填空：

（1）由原子構成的物質是哪個，其符號是 。

（2）屬于混合物的物質的序號是 。

（3）含元素種類最多的純凈物是哪個，其化學式是 。

（4）可用于實驗室常溫下制取氧氣的物質是哪個，寫出反應原理 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列實驗回答問題。

（1）A實驗說明水是由 組成的。

（2）B實驗中的主要現(xiàn)象是 。

（3）C實驗說明白磷燃燒需要 和 條件。

（4）D中發(fā)生反應的化學方程式為 ，

（5) E實驗說明CO2具有 和 性質。

（6）F實驗可說明 。

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