【題目】有限的元素可組成種類繁多的物質(zhì)。依據(jù)表中的元素回答下列問題。

元素名稱

氫

碳

氧

氯

鐵

元素符號

H

C

O

Cl

Fe

(1)若某固體單質(zhì)在完全燃燒和不完全燃燒時，生成不同的氣體。該固體完全燃燒時反應的化學方程式為______。

(2)若物質(zhì)甲和物質(zhì)乙是含有相同元素的氧化物，其中甲可以發(fā)生分解反應生成乙，寫出甲生成乙的化學反應方程式：_____。

(3)若某可燃性氣體由兩種元素組成，一定含有的元素是_____。

(4)某金屬元素組成的單質(zhì)X可以在氧氣中燃燒，寫出此化學反應的方程式______。

(5)若X是一種單質(zhì)，可以和Y發(fā)生置換反應生成具有可燃性的氣體單質(zhì)，請寫出X與Y反應的化學方程式_____。

【答案】C+O2 CO2 2H2O2 2H2O+O2↑ C 3Fe+2O2Fe3O4 Fe+2HCl=FeCl2+H2↑

【解析】

(1)碳不完全燃燒生成一氧化碳，完全燃燒生成二氧化碳，化學方程式為C+O2 CO2；

(2)若物質(zhì)甲和物質(zhì)乙是含有相同元素的氧化物，其中甲可以發(fā)生分解反應生成乙，可知甲為過氧化氫，乙為水，過氧化氫在二氧化錳的作用下分解生成氧氣和水，化學反應方程式：2H2O2 2H2O+O2↑；

(3)若某可燃性氣體由兩種元素組成，據(jù)題中給的元素可知，氣體可能是甲烷（CH4）、或一氧化碳（CO），一定含有的元素是碳元素（C）；

(4)鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，化學反應的方程式3Fe+2O2Fe3O4；

(5)一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應叫置換反應，鐵可鹽酸反應生成氫氣和氯化亞鐵，是置換反應，氫氣可以燃燒生成水，鐵和鹽酸反應的化學方程式Fe+2HCl=FeCl2+H2↑。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過下列圖示實驗得出的結(jié)論中正確的是( )

A. 甲烷具有可燃性，又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素

B. 二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒

C. 電解水生成氫氣和氧氣，又說明水是由氫氣和氧氣組成的

D. 反應發(fā)生后天平指針向右偏，說明該化學反應不遵循質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出圖中標有序號的儀器名稱：①_______；②________。

（2）實驗室用A、E裝置組合制取氧氣的反應方程式是________。實驗結(jié)束時應先__________ 再___________（選“移出導管”和“熄滅酒精燈”）。

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，選用的氣體發(fā)生裝置是_____（填裝置序號，下同），收集裝置可選_____，組裝好儀器后，應先________，再添加藥品；該反應化學方程式為：____________。

（4）實驗改進：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑，小明同學將一根潔凈銅絲的一端繞成螺旋狀，再經(jīng)過_____處理，設計了如圖F所示的發(fā)生裝置（已略去夾持裝置），該裝置的優(yōu)點是_____________________。

（5）甲烷是天然氣的主要成分，實驗室用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實驗室制取并收集甲烷應選擇的裝置組合是_____。（填字母）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗方案，不能達到相應實驗目的的是

A. 圖1：探究溫度對分子運動快慢的影響 B. 圖2：驗證質(zhì)量守恒定律

C. 圖3：探究MnO2能否加快H2O2的分解 D. 圖4：探究影響物質(zhì)溶解性的因素

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學使世界變得絢麗多彩，化學家為此作出了巨大的貢獻。其中對空氣成分的研究和質(zhì)量守恒定律研究有突出貢獻的科學家是

A. 拉瓦錫 B. 侯德榜

C. 道爾頓 D. 門捷列夫

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某興趣小組同學利用下圖所示裝置探究燃燒的條件。支管1與支管2用橡膠導管相連，組裝好整套裝置，檢查氣密性良好。兩個燒杯中分別注入熱水和冷水；兩支試管中加入少量（綠豆大小）用濾紙吸干水分的白磷，蓋上膠塞。

步驟

操作

現(xiàn)象

①

把兩支試管分別放入裝有熱水和冷水的燒杯中

熱水燒杯中試管1內(nèi)白磷燃燒，現(xiàn)象明顯，產(chǎn)生大量白煙；

②

交換燒杯

試管2內(nèi)白磷不燃燒

③

用注射器注入氧氣

試管2內(nèi)白磷燃燒，現(xiàn)象明顯，產(chǎn)生大量白煙；

④

待反應徹底結(jié)束后，用注射器注入熱水

白煙消失

（1）實驗開始前，檢查裝置氣密性良好的操作與現(xiàn)象是_______。

（2）步驟①中試管2內(nèi)白磷不燃燒的原因是_______。

（3）對比_______（填實驗步驟的序號）可知燃燒需要氧氣。

（4）裝置中的氣球所起作用是_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學在復習時總結(jié)了如下的物質(zhì)關系（“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系，“－”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生反應）

（1）物質(zhì)X是維持生命活動的氣體單質(zhì)，則物質(zhì)X是_______。

（2）物質(zhì)Y由三種元素組成，則物質(zhì)Y是_______。

（3）寫出CO2轉(zhuǎn)化為CaCO3的化學方程式_______。

（4）寫出H2O轉(zhuǎn)化成X的化學方程式_______。

（5）請用“→”畫出一條圖中沒有給出的轉(zhuǎn)化關系_______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖的實驗設計不能實現(xiàn)其對應實驗目的是(　　)

A. 測定空氣中O2含量

B. 檢驗氫氣的純度

C. 探究燃燒的條件

D. 證明密度：CO2＞空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖實驗裝置回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器的名稱：a_____d

（2）實驗室中用B、D裝置來制取O2，所發(fā)生的化學方程式為_____，為了得到于燥的氧氣，小組的同學在B、D之間添加了F裝置，F中應盛裝的液體是_____（寫名稱）。

（3）實驗室常用亞硫酸鈉固體和稀硫酸常溫下反應制取SO2氣體。已知SO2密度比空氣大、有毒、易溶于水且與水反應生成亞硫酸。小組同學用C做發(fā)生裝置，它相對于B的優(yōu)點是_____。若選擇圖F裝置收集SO2，氣體應從導管口_____（填“b”或“c”）端進入，尾氣最好通入_____（填“食鹽水”、“石灰水”或“稀鹽酸”）來進行處理。

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