如圖，這四位同學(xué)描述的可能同是下面的哪一個(gè)化學(xué)符號(hào) （　�。�

　

A．

HClO

B．

O3

C．

OH﹣

D．

CO2


考點(diǎn)：

化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義．.

專(zhuān)題：

化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律．

分析：

根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成；②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個(gè)分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

解答：

解：根據(jù)題意，該物質(zhì)由兩種元素組成，1個(gè)分子由3個(gè)原子構(gòu)成；

A、HClO是由3種元素組成的，故選項(xiàng)不符合題意；

B、O3是由同種元素組成的，故選項(xiàng)不符合題意；

C、OH﹣是氫氧根離子的離子符號(hào)，不能表示一種物質(zhì)，故選項(xiàng)不符合題意；

D、CO2由兩種元素組成的，且1個(gè)分子由3個(gè)原子構(gòu)成，故選項(xiàng)符合題意．

故選：D．

點(diǎn)評(píng)：

本題難度不大，考查化學(xué)式的意義，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義是正確解答本題的關(guān)鍵．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用和表示不同元素的原子，下列微觀示意圖能表示化合物的（     ）

           

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是（　　）

　

A．

甲烷+氧氣→二氧化碳+水

B．

堿式碳酸銅→氧化銅+水+二氧化碳

　

C．

鎂+氧氣→氧化鎂

D．

氧化銅+氫氣→銅+水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


氧氣跟世間萬(wàn)物如影隨行．下列關(guān)于氧氣說(shuō)法不正確的是（　�。�

　

A．

氧氣從淡藍(lán)色液體變成無(wú)色氣體時(shí)分子間間隔增大

　

B．

硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰

　

C．

用氧氣切割鋼板時(shí)發(fā)生了化學(xué)變化

　

D．

氧氣可以使燃著的木條燃燒更旺

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


括號(hào)內(nèi)是區(qū)別下列各組常見(jiàn)物質(zhì)的試劑方法，其中錯(cuò)誤的是（　�。�

　

A．

硬水與軟水（肥皂水，振蕩）

B．

水與雙氧水（加入少量二氧化錳粉末）

　

C．

二氧化碳與氮?dú)猓ㄈ贾哪緱l）

D．

食鹽水與蒸餾水（蒸發(fā)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


關(guān)于Fe、Fe2+、Fe3+的說(shuō)法中，正確的是（　　）

　

A．

他們結(jié)合其他原子的個(gè)數(shù)相同

B．

他們的質(zhì)子數(shù)相同

　

C．

他們的最外層電子數(shù)相同

D．

他們的核外電子數(shù)相同

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用下列概念填空（填序號(hào)）：①單質(zhì)，②化合物，③純凈物、④混合物、⑤氧化物．

（1）天然水經(jīng)過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒后屬于　　；

（2）含有氫、氧元素的物質(zhì)可能是　　，肯定不是　　；

（3）高錳酸鉀含有鉀元素、錳元素、氧元素，應(yīng)屬于　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


考點(diǎn)：

微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用．.

分析：

微觀粒子的特征：質(zhì)量和體積都很��；微粒與微粒之間有間隙；都是不斷運(yùn)動(dòng)的．

解答：

解：分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，茶葉中含有的分子總是不斷運(yùn)動(dòng)，向四周擴(kuò)散，使人們聞到茶香．

故選B．

點(diǎn)評(píng)：

本題考查了微觀粒子特征方面的問(wèn)題．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 表示一種元素，又能表示該元素的一個(gè)原子，還能表示一種單質(zhì)的是（     ）

A.H2O       B. CO  C.N2        D. Na  

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同步練習(xí)冊(cè)答案