分析 制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.二氧化碳的驗(yàn)滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.二氧化氮能與水反應(yīng)生成HNO3溶液和NO氣體,配平即可;將充滿NO2氣體的試管倒立于水槽中(如圖G),會觀察到的現(xiàn)象是:紅棕色逐漸消失;試管內(nèi)上升一段水柱.
解答 解:(1)錐形瓶是常用的反應(yīng)容器,故答案為:錐形瓶;
(2)氯酸鉀在二氧化錳做催化劑和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,配平即可;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,排水法收集的氧氣比較純凈;故答案為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;F;
(3)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;二氧化碳的驗(yàn)滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;故答案為:BD或CD;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;
(4)C裝置的優(yōu)點(diǎn)是:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;故答案為:可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(5)二氧化氮能與水反應(yīng)生成HNO3溶液和NO氣體,配平即可;將充滿NO2氣體的試管倒立于水槽中(如圖G),會觀察到的現(xiàn)象是:紅棕色逐漸消失;試管內(nèi)上升一段水柱;故答案為:3NO2+H2O=2HNO3+NO;紅棕色逐漸消失;試管內(nèi)上升一段水柱;
點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了化學(xué)方程式的書寫、氣體的驗(yàn)滿等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
雙氧水的質(zhì)量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質(zhì)量 | 相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積 | |
Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | a表示加入二氧化錳,b表示不加二氧化錳 | |
B. | 從圖象中可以看出生成氧氣的質(zhì)量相等 | |
C. | 從圖象中可以看出二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,能改變生成物質(zhì)量 | |
D. | 加入二氧化錳后,氯酸鉀分解速率加快,同時分解所需的最低溫度下降 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 乙酰水楊酸屬于氧化物 | |
B. | 乙酰水楊酸中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為9:8:4 | |
C. | 乙酰水楊酸中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小 | |
D. | 乙酰水楊酸由21個原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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