【題目】2011年被第63屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)定為“國(guó)際化學(xué)年”．聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，化學(xué)在開(kāi)發(fā)可替代能源、保護(hù)環(huán)境等方面起到主要作用．下列措施，不利于節(jié)能減排和改善環(huán)境的是（ ）

A．開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能、風(fēng)能 B．推行“限塑令”

C．推廣乙醇汽油 D．焚燒秸稈

【答案】D

【解析】A、太陽(yáng)能、風(fēng)能沒(méi)有附屬物，對(duì)環(huán)境無(wú)污染，故A正確；

B、塑料產(chǎn)品難于降解，任意丟棄會(huì)造成白色污染，所以推行“限塑令”有利用改善環(huán)境，故B正確；

C、推廣使用“乙醇汽油”，能減少有害氣體排放，能有效地減緩環(huán)境污染，同時(shí)也節(jié)約了化石燃料，故C正確；

D、焚燒秸稈產(chǎn)生大量有害氣體和粉塵，會(huì)污染空氣，故D錯(cuò)誤．故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于白色污染敘述不正確的是（ ）

A．農(nóng)業(yè)上大量使用化肥、農(nóng)藥都會(huì)造成白色污染

B．塑料袋的大量使用帶來(lái)白色污染尤為嚴(yán)重

C．使用新型可降解塑料可減少白色污染

D．白色污染嚴(yán)重破壞土壤、污染地下水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末，然后攪拌溶解。靜置一段時(shí)間后，采用下圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾。請(qǐng)回答：

（1）該裝置圖中存在著明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出其中的兩處錯(cuò)誤

①_________________________________。

②_________________________________ .

（2）過(guò)濾后觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，濾液仍然渾濁，可能的原因是（答一條即可）。

____________________________________

（3）改進(jìn)后過(guò)濾，得到了澄清透明的水，他興奮地宣布：我終于得到了純水！他的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？_________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某原子的結(jié)構(gòu)示意圖如下圖所示，該原子的核內(nèi)有_______個(gè)質(zhì)子，核外有_____個(gè)電子層，該元素屬（填金屬或非金屬）_______元素。在化學(xué)變化中易______電子，所形成離子的離子符號(hào)為________，該元素與鈉元素形成化合物的化學(xué)式為___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于化合物的是 ( )

A. 氧化鎂 B. 二氧化碳 C. 氧氣 D. 水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】碳及碳的化合物在人類(lèi)生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛，隨著科技的發(fā)展，含碳元素的新材料不斷涌現(xiàn)。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

(1)如圖“碳海綿”是已知最輕的固體材料，主要成分是石墨烯和碳納米管，只由碳元素組成，具有多孔結(jié)構(gòu)，彈性好。它對(duì)石油有很強(qiáng)的吸附能力(不吸水)，將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀。下列關(guān)于碳海綿的說(shuō)法不正確的是______(填字母序號(hào));

A.具有吸附性 B.可重復(fù)使用 C.可處理海上泄漏的石油 D.它是碳單質(zhì)的一種

(2) 倡導(dǎo)“低碳”生活，主要是為了減少________(填化學(xué)式) 的排放量。請(qǐng)舉一例在日常生活中符合這一主題的做法____________(合理即可)。

(3) 我國(guó)科學(xué)家陳乾旺等最新研究成果表明，在440°C 和800 個(gè)大氣壓條件下，二氧化碳和金屬鈉反應(yīng)產(chǎn)生金剛石和碳酸鈉，合成的金剛石最大直徑達(dá)1.2 mm，完全可以滿(mǎn)足工業(yè)用途。

請(qǐng)寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式___________，反應(yīng)前后碳元素的化合價(jià)分別為____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量，其中與集氣瓶相連的壓強(qiáng)傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)精確地記錄并保存下來(lái)．圖2、圖3是用該裝置測(cè)得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強(qiáng)﹣時(shí)間關(guān)系圖(該裝置氣密性良好，p0是集氣瓶?jī)?nèi)初始?xì)鈮海?/span>p和p′分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓)．下列說(shuō)法正確的是

A. 燃燒匙內(nèi)所裝紅磷或木炭的多少對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)影響

B. 反應(yīng)開(kāi)始時(shí)集氣瓶中壓強(qiáng)瞬間變大的是由燃燒放熱造成的

C. p=0.79p0，p′=p0是因?yàn)榧t磷的著火點(diǎn)比木炭低

D. 由圖3可推出空氣中氧氣的含量

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“H2O”的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是

A. 從微觀(guān)的角度分析，它可以代表1個(gè)水分子

B. 從宏觀(guān)的角度分析，它可以代表水這種物質(zhì)

C. 從其化學(xué)式可以分析出H2O中含有氫氣(H2)

D. 從水的化學(xué)式可以分析出化學(xué)式既有微觀(guān)意義也有宏觀(guān)的含義，所以我們可以把它看成是把宏觀(guān)和微觀(guān)聯(lián)系起來(lái)的橋梁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)了MnO2對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后。某同學(xué)想：Fe2O3能否起到類(lèi)似MnO2的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。

【猜想】Ⅰ、Fe2O3不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

Ⅱ、Fe2O3參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化；

Ⅲ、Fe2O3是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_________________ 。

【查閱資料】Fe2O3屬于堿性氧化物，能夠與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵；氯化鐵溶液顯棕黃色。

【實(shí)驗(yàn)】用天平稱(chēng)量0.3gFe2O3，取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

(1)填寫(xiě)下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結(jié)果

步驟⑦現(xiàn)象

結(jié)論

________________；

帶火星的木條復(fù)燃。

_________________

溶液中有氣泡冒出，

_______________。

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立。

(2)步驟①的目的是_____________________；

(3)步驟④需用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、_______ 。

(4)過(guò)氧化氫能被Fe2O3催化分解放出氧氣的化學(xué)方程式為____________________。

【拓展】 (1)要探究步驟⑤做過(guò)催化劑的Fe2O3其他化學(xué)性質(zhì)，還應(yīng)補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是________。

(2)該學(xué)生為了繼續(xù)探究Fe2O3 的用量對(duì)H2O2分解速率的影響，每次均用30mL10%的H2O2溶液，使用不同質(zhì)量的Fe2O3作催化劑，測(cè)定每次收集到500mLO2所用的時(shí)間。結(jié)果圖上圖(其他實(shí)驗(yàn)條件相同)：

由圖可知，Fe2O3 的用量對(duì)H2O2分解速率影響的規(guī)律是：①___________________________ ；

②Fe2O3 的用量超過(guò) 一定范圍后，其用量再增大，反應(yīng)速率不再繼續(xù)加快。

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