（2013?金華）身邊處處有科學(xué)，科學(xué)與我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)．請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的科學(xué)知識(shí)判斷，下列做法合理的是（　�。�
分析：A、根據(jù)電線著火首先斷電進(jìn)行解答；
B、根據(jù)活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)可吸附氣體和色素解答；
C、根據(jù)一氧化碳難溶于水進(jìn)行解答；
D、根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑進(jìn)行解答．
解答：解：A、電線短路引起電器著火時(shí)，首先要斷電，水能導(dǎo)電，不能用水澆滅，故A錯(cuò)誤；
B、活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，可吸附氣體和色素，故B正確；
C、一氧化碳難溶于水，所以室內(nèi)烤火取暖，放一盆水不能防止CO中毒，故C錯(cuò)誤；
D、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，不能在食品袋里充入氧氣以延長(zhǎng)食品的保持期，故D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了日常生活中的一些做法的判斷，通過該題，對(duì)一些操作不當(dāng)?shù)淖龇ㄐ枰鹱⒁猓右孕薷模?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?麗水）身邊處處有科學(xué)，科學(xué)與我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)．請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的科學(xué)知識(shí)判斷，下列做法合理的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?金華）為區(qū)別稀鹽酸和稀硫酸，小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案：在每組的兩支試管中分別盛放稀鹽酸和稀硫酸；向同組的兩支試管各滴加同種試劑．其中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?金華）有限的元素可組成種類繁多的物質(zhì)，甲、乙、丙、丁、戊五種物質(zhì)均由下表中的一種或幾種元素組成．
元素名稱 氫 氧 氯 錳 鐵
元素符號(hào) H O Cl Mn Fe
（1）甲溶液在黑色固體乙的作用下生成無色氣體丙，丙與生命活動(dòng)息息相關(guān)．甲溶液中的溶質(zhì)是
H2O2
H2O2
（用化學(xué)式表示）．
（2）為了進(jìn)一步探究物質(zhì)間的相互反應(yīng)，小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①將固體丁放入過量戊溶液中，得到淺綠色溶液和無色氣體．
②向所得淺綠色溶液中加入適量甲溶液，生成氯化鐵和水，則該反應(yīng)的反應(yīng)物是
FeCl2、H2O2、HCl
FeCl2、H2O2、HCl
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?金華）某同學(xué)為比較鎂和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，將兩塊表面積相同并除去氧化膜的鎂條、鋁條分別與相同體積、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸反應(yīng)，測(cè)定兩種金屬與稀硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時(shí)間．
（1）實(shí)驗(yàn)前需用98%的濃硫酸配制10%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、膠頭滴管，還需要的儀器有
量筒
量筒
．
（2）利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套實(shí)驗(yàn)室測(cè)量取氫氣體積的裝置，該裝置導(dǎo)管的連接順序是
b接c
b接c
．
（2）圖乙中量氣管和水準(zhǔn)管也可以用來測(cè)量氫氣體積，為了準(zhǔn)確地測(cè)量氫氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意
AB
AB
（填字母編號(hào)）．
A．讀數(shù)時(shí)視線與凹液面最低處相平
B．讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管，待兩管液面相平再讀數(shù)
C．保持水準(zhǔn)管靜止，待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)再讀數(shù)．

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