根據(jù)題下圖所示裝置,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問題。
(1)寫出圖中儀器①的名稱________________;
(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________;
(3)實(shí)驗(yàn)室用B、E、C裝置制取并收集干燥的氧氣,則E中應(yīng)盛放的試劑是__________;
(4)實(shí)驗(yàn)室用 裝置制取二氧化碳,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)小組的同學(xué)探究二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng),實(shí)驗(yàn)方案如下:
實(shí)驗(yàn)裝置 | 實(shí)驗(yàn)步驟及操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
① 將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中 | 氣球鼓起 | |
② 向外拉注射器2的活塞 | 無明顯現(xiàn)象 | |
③ 將注射器3中的溶液推入瓶中 | 瓶中液體變渾濁,氣球無明顯變化 | |
④ 向外拉注射器2的活塞 | 無明顯現(xiàn)象 |
(1)此實(shí)驗(yàn)不能證明CO2能和NaOH反應(yīng)的原因是 。
(2)若仍要用此裝置完成實(shí)驗(yàn)證明CO2能和NaOH反應(yīng),則步驟③注射器3中的溶液應(yīng)更換為 ,對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。
(3)步驟③注射器3中的溶液更換后,步驟④中對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)為 ,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于催化劑的說法正確的是
A.一種催化劑只能對(duì)某一個(gè)化學(xué)反應(yīng)起催化作用
B.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都不變
C.催化劑能加快化學(xué)反應(yīng)速率,也能減慢化學(xué)反應(yīng)速率
D.如果沒有二氧化錳作催化劑,過氧化氫就不會(huì)分解
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)生活中的有關(guān)問題。
(1)紫薯營養(yǎng)豐富,富含淀粉、蛋白質(zhì)、維生素、鋅、鐵、鈣、硒等。其中能給人體提供能量的是 ;“鋅、鈣、硒”是指 (填“單質(zhì)”、“元素”或“分子”)。
(2) 奶制品、豆類和蝦皮等含有豐富的鈣,是常見的補(bǔ)鈣食物。青少年缺鈣會(huì)導(dǎo)致 。
(3)自來水廠凈水過程中常用活性炭,活性炭的主要作用是 。
(4)洗滌劑能清洗餐具上的油污,這是因?yàn)橄礈靹┚哂?u> 功能。
(5)家庭生活中常見的垃圾有:①易拉罐 ②廢報(bào)紙 ③爛菜葉 ④礦泉水瓶,其中屬于可回收的垃圾是 (填序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我國政府高度重視實(shí)施可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略方針,明確地提出了要建立一個(gè)節(jié)能性社會(huì)。節(jié)約能源,應(yīng)從我們身邊做起,下列做法錯(cuò)誤的是 ( )
A、隨手關(guān)燈,隨手關(guān)水,節(jié)約每一度電,每一滴水
B、為了QQ能夠升級(jí),長期把QQ掛在線上
C、用洗澡水沖洗廁所,用洗米水澆花
D、節(jié)約用紙,草稿紙使用時(shí)要兩面都用
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列化學(xué)符號(hào)既能表示一種元素,又能表示這種元素的一個(gè)原子,還能表示一物質(zhì)的是( )
A、H2 B、N C、 2H2O D 、 Zn
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列關(guān)于煉鐵過程的說法中正確的是
A.煉鐵的過程是含鐵的化合物在高溫下分解而得到鐵
B.煉鐵過程是由碳和含鐵的化合物發(fā)生置換反應(yīng)得到鐵
C.在高溫條件下用一氧化碳從鐵的氧化物中還原得到鐵
D.高爐煉鐵時(shí),主要原料是鐵礦石和一氧化碳
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