分析 【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】對(duì)比三個(gè)燒杯,分析塑料和紙的結(jié)構(gòu)(從透氣性角度)及前兩個(gè)燒杯中的水的變化看得出現(xiàn)象.
【解釋】水是由水分子構(gòu)成的,根據(jù)分子的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析.
【結(jié)論】通過(guò)實(shí)驗(yàn)中水分的變化可以發(fā)現(xiàn)保鮮膜能阻止分子通過(guò),食物的腐敗都是和空氣接觸的結(jié)果.
【反思】根據(jù)分子的性質(zhì)進(jìn)行解答.
解答 解:【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】塑料不透水,紙的透水性差,可以透過(guò)少量的水,所以B杯中的現(xiàn)象是:水量減少比A杯多,比C杯少.
【解釋】水是由水分子構(gòu)成的,水分子是不斷運(yùn)動(dòng)的,杯中的水分子運(yùn)動(dòng)到了杯外.
【結(jié)論】塑料的透水、透氣性很差,可以阻止食物中水分流失,還能隔絕氧氣(或空氣),防止食物由于緩慢氧化而腐。
【拓展】從高山上帶一只蓋緊瓶蓋的空礦泉水瓶下來(lái),發(fā)現(xiàn)瓶子變癟了,說(shuō)明分子之間間隔變。
故答案為:【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】水量減少比A杯多,比C杯少;
【解釋】C杯中的水分子運(yùn)動(dòng)到空氣中去了;
【結(jié)論】氧氣(或空氣);
【拓展】③
點(diǎn)評(píng) 本題是結(jié)合生活實(shí)際考查了學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.題中信息量大,也培養(yǎng)了學(xué)生提取信息應(yīng)用信息的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由氫氣和氧氣組成 | B. | 有兩個(gè)氫原子和兩個(gè)氧原子構(gòu)成 | ||
C. | 由氫元素和氧元素組成 | D. | 有一個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 工業(yè)上用分離空氣制氧氣--------------------運(yùn)用了氮?dú)夂脱鯕饷芏鹊牟煌?/td> | |
B. | 雙氧水能殺菌消毒而水則不能---------------不同種分子性質(zhì)不同 | |
C. | 水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫度變化-----------------汞原子間的空隙隨溫度的升高而增大 | |
D. | 電解水產(chǎn)生氫氣和氧氣-----------------------說(shuō)明水是由氫分子和氧分子構(gòu)成的 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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