A、B、C、D、E、分別是稀鹽酸,氧氣、一氧化碳、鐵、氧化鐵中的一種物質(zhì),用五個圓表示這五種物質(zhì),用兩圓相切表示兩種物質(zhì)可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),請回答下列問題:
(1)若A與B發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)若C在D中燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰,則A與E發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為
 

(3)在圖中標(biāo)出C的化學(xué)式
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷
專題:框圖型推斷題,壓軸實驗題
分析:(1)依據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的有關(guān)特征判斷A和B兩種物質(zhì)進而書寫出有關(guān)的方程式;
(2)若C在D中燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰,則可以說明是一氧化碳和氧氣的反應(yīng),據(jù)此分析解答;
(3)依據(jù)(1)和(2)的情況確定各物質(zhì)間的反應(yīng)情況,據(jù)此推斷C為何種物質(zhì);
解答:解:(1)復(fù)分解反應(yīng)要求反應(yīng)物和生成物均是兩種化合物,所以該反應(yīng)是氧化鐵和鹽酸的反應(yīng),方程式為:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;
(2)若C在D中燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰,則可以說明是一氧化碳和氧氣的反應(yīng),故E是鐵,在氧化鐵和鹽酸中鐵只能和鹽酸反應(yīng),故A是鹽酸B是氧化鐵,鐵能與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,故A與E發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是:反應(yīng)中有氣泡產(chǎn)生且形成淺綠色溶液;
(3)由于B是氧化鐵,且B能與C反應(yīng),由于在CD中只有一氧化碳能與氧化鐵反應(yīng),所以C是一氧化碳(CO);
故答案為(1)Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;(2)反應(yīng)中有氣泡產(chǎn)生且形成淺綠色溶液;(3);
點評:在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)題中的轉(zhuǎn)換關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后進行驗證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)用語是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,請用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空:
(1)兩個氫原子
 

(2)氧化鐵中鐵元素的化合價
 

(3)三個硫酸根離子
 

(4)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒
 

(5)氯化鈉溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表列出了除去物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的方法,其中正確的是( 。
A、物質(zhì):CO2氣體;雜質(zhì):CO;除去雜質(zhì)的方法:將氣體點燃
B、物質(zhì):CaO固體;雜質(zhì):CaCO3;除去雜質(zhì)的方法:加水溶解過濾
C、物質(zhì):N2;雜質(zhì):O2;除去雜質(zhì)的方法:將氣體緩緩?fù)ㄟ^灼熱的銅網(wǎng)
D、物質(zhì):KCl溶液;雜質(zhì):CaCl2;除去雜質(zhì)的方法:加入適量碳酸鈉溶液,充分反應(yīng)后過濾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B、C、D、E五種可溶性化合物,分別由陽離子Fe3+、Ba2+、Al3+、Na+、Ag+和陰離子NO、OH-、SO、Cl-、CO3 2-中的各一種組成(離子不重復(fù)).現(xiàn)做如下實驗:
①A和E的溶液顯堿性,0.1mol?L-1 A溶液的pH小于13;
②在B的溶液中逐滴加入氨水有白色沉淀生成,繼續(xù)加氨水至過量,沉淀消失;
③在C的溶液中加入鐵粉,溶液的質(zhì)量增加;
④在D的溶液中加入過量的Ba(OH)2溶液,沒有沉淀.
(1)根據(jù)以上事實推斷A、B、E的化學(xué)式:A
 
、B
 
、E
 

(2)寫出③和④的離子方程式:
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)),所用方法正確的是( 。
A、CO2 (H2 ) 通入氧氣中點燃后冷卻
B、NaCl (Na2SO4 ) 加入適量Ba(NO32溶液
C、NaCl 溶液(Na2CO3 ) 加足量稀鹽酸加熱
D、KCl固體(KClO3)加少量Mn02加熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于中學(xué)生自救和應(yīng)急措施中正確的是( 。
A、稀釋濃硫酸時不小心碰到了濃硫酸,應(yīng)馬上用水清洗
B、高層住宅的一樓發(fā)生火災(zāi)且火勢無法控制時,應(yīng)立即從樓梯下樓逃生
C、夜間發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)煤氣泄露時,不能立即開燈,以防煤氣爆炸
D、家里的電燈燈絲壞了,為防止發(fā)生觸電,應(yīng)立即切斷電源

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖1所示:小軍同學(xué)在燒杯中放一支點燃的蠟燭,再向燒杯底部放入固體粉末,并沿著燒杯壁慢慢注入一種無色液體.
(1)如果燒杯中蠟燭燃燒更旺,則燒杯中發(fā)生的反應(yīng)可能是:
 
.請寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式:
 
;
(2)小軍想利用上述反應(yīng)制取氣體,采用的發(fā)生裝置可選取圖3中
 
(填序號).
如果小軍用圖2裝置收集該氣體,氣體由
 
端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.若需用該裝置收集并測出氣體的體積,還需儀器
 
(填儀器名稱),操作方法是:
 

(3)小軍查閱資料獲知:實驗室常用加熱氯化銨(NH4Cl)和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣(NH3),同時還生成氯化鈣(CaCl2)和水.則小軍在實驗室制取氨氣選用的發(fā)生裝置是
 
,若收集NH3時只能用D裝置,則可由此推知NH3具有的性質(zhì)有:
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中,錯誤的是( 。
A、富氧空氣可用于潛水、醫(yī)療急救
B、氧氣能支持燃燒,可做燃料
C、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐
D、氦氣可用于填充氣球

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

低碳生活(low-carbon life)不僅是當(dāng)今社會的流行語,更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇.碳和碳的化合物是化學(xué)世界中最龐大的家族,在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中我們結(jié)識了許多碳家族的成員.請按要求用化學(xué)用語填空:天然最堅硬的單質(zhì)
 
,造成溫室效應(yīng)的氧化物
 
,小蘇打中的金屬離子
 
,雪碧飲料里碳酸中碳元素的化合價
 

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