9.以下各圖所示是某校興趣小組測定硝酸鉀溶解度的部分操作實況剪輯.

圖B是在加熱過程中進行攪拌;
圖C是待硝酸鉀全部溶解后,將試管從燒杯中取出,停止加熱;
圖D是在溶液中插入溫度計;
圖E是當溶液中剛出現(xiàn)硝酸鉀晶體時,記下溫度計上所示溫度.
請根據(jù)上述實驗內(nèi)容,回答下列問題:
(1)圖A、B實驗中試管放在燒杯中用水加熱目的是加速溶解.
(2)試管中硝酸鉀的總量達到15.5g時,小組同學分別測出的溫度為74.9℃、75.0℃、75.3℃、78.8℃,他們將在實驗報告中記錄的溫度是75.1℃.他們進行反復實驗的目的是多次實驗,取平均值,減少誤差.
(3)如表所示為興趣小組在實驗報告中,設(shè)計的記錄實驗數(shù)據(jù)的表格.請根據(jù)表格中已有數(shù)據(jù),分析實驗時,試管中盛有水的體積為10mL;并將表中空格內(nèi)的相應溶解度填寫完整.
試管中硝酸鉀的總量/g56.581012.5
開始析出晶體時的溫度t/℃32.839.645.854.764.9
溶解度/g506580125
(4)硝酸鉀在0℃時的溶解度為13.3g,在90℃時的溶解度為202g,再參照上表中測定的硝酸鉀在不同溫度的溶解度數(shù)據(jù),在坐標圖上繪制生成硝酸鉀的溶解度曲線.

分析 根據(jù)固體的溶解度曲線可以:①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度,從而確定物質(zhì)的溶解性,②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小,從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小,③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況,從而判斷通過降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達到提純物質(zhì)的目的.

解答 解:(1)圖A、B實驗中試管放在燒杯中用水加熱目的是:加速溶解;  
(2)進行了四次實驗,78.8g偏差太大,屬于錯誤數(shù)據(jù),為了減少實驗的誤差,溫度的平均值是:$\frac{74.9g+75g+75.3g}{3}$=75.1℃,多次實驗,取平均值,減少誤差;
(3)試管中硝酸鉀的質(zhì)量為5g時其溶解度時50g,所以水的體積是10mL;
(4)依據(jù)上表中的數(shù)據(jù)可以繪制出其溶解度曲線為:
、
故答案為:(1)加速溶解;  
(2)75.1℃,多次實驗,取平均值,減少誤差;
(3)10mL;
(4)

點評 本題難度不是很大,主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義,及根據(jù)固體的溶解度曲線來解決相關(guān)的問題,從而培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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19.縣農(nóng)業(yè)技術(shù)員在做土地調(diào)查時發(fā)現(xiàn),喜耕田的承包地土壤呈酸性,建議他用熟石灰改良.喜耕田在向地里拋撒熟石灰時,小明和小旭發(fā)現(xiàn)熟石灰有部分呈塊狀,認為熟石灰已變質(zhì).于是他們?nèi)硪恍悠,分別做實驗驗證.
(1)小明取少量樣品放入試管,滴加稀鹽酸,試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生.于是小明斷定熟石灰已變質(zhì).
(2)小旭也取少量樣品放入燒杯,加入少量水,充分攪拌,過濾,向濾液中滴加酚酞溶液,濾液變成紅色.于是小旭斷定熟石灰沒有變質(zhì).
(3)小明的實驗所依據(jù)的反應化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;而小旭的結(jié)論依據(jù)是樣品中仍然存在氫氧化鈣.
(4)根據(jù)小明和小旭的實驗及結(jié)論,你的結(jié)論是部分變質(zhì).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.某反應的微觀示意圖如下,用代表A、B兩種元素的原子,下列說法錯誤的是(  )
A.反應前后原子的種類發(fā)生變化
B.反應前后物質(zhì)的化學性質(zhì)發(fā)生變化
C.反應生成物1個分子中含有4個原子
D.該反應的化學方程式表示為:A2+3B2═2AB3

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列各圖中分別表示兩種不同元素的原子,其中表示混合物的是( 。
A.B.C.D.

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4.濃硫酸和氫氧化鈉固體都可用作某些氣體的干燥劑.下列氣體混有水蒸氣時,不能用氫氧化鈉固體作干燥劑的是(  )
A.O2B.NH3C.COD.CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖所示是有關(guān)水的兩個重要實驗.請?zhí)羁眨?br />
(1)實驗Ⅰ中水發(fā)生了物理(選填“物理”或“化學”,后同)變化,實驗Ⅱ中水發(fā)生了化學變化.
(2)實驗Ⅰ中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過程中,水分子本身未發(fā)生(選填“發(fā)生”或“未發(fā)生”,后同)變化,水分子間的間隙發(fā)生變化.
(3)實驗Ⅱ中所發(fā)生化學變化的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,反應類型是分解反應,試管b中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃,當a中氣體的分子數(shù)為n時,b中氣體分子數(shù)為0.5n.(提示:相同條件下氣體的體積和分子個數(shù)成正比)

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

1.某校課外興趣小組對一批粗鋅樣品(含有雜質(zhì),雜質(zhì)不溶于水,也不與酸反應)進行分析,甲、乙、丙三組同學分別進行實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
組別
藥品
燒杯+稀硫酸/g152.5152.5252.5
粗鋅樣品/g201515
燒杯及剩余物/g172.1167.1267.1
請你認真分析數(shù)據(jù),幫助他們回答下列問題(每組反應均充分):
(1)組同學所取用的稀硫酸與粗鋅樣品恰好完全反應;
(2)計算粗鋅樣品中鋅的質(zhì)量分數(shù);
(3)計算原硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù);
(4)計算恰好完全反應的那組實驗所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(燒杯質(zhì)量為52.5g,計算結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.將“反應現(xiàn)象”、“反應條件”和“反應結(jié)果”選填在對應的語句后的括號內(nèi):
將鎂帶點燃(反應條件),鎂帶燃燒,發(fā)出耀眼的白光,并放出大量熱(反應現(xiàn)象),生成氧化鎂(反應結(jié)果).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也叫可入肺顆粒物,與肺癌、哮喘等疾病的發(fā)生密切相關(guān),是灰霾天氣的主要原因,它主要來自化石燃料的燃燒(如機動車尾氣、燃煤)等.2012年12年2月,國務院同意發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》,增加了PM2.5監(jiān)測指標.下列與PM2.5相關(guān)的說法不正確的是(  )
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B.是形成沙塵暴天氣的主要因素
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