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14．下列反應既不屬于分解反應，也不屬于化合反應的是（　�。�
A．石蠟在空氣中燃燒B．鐵絲在氧氣中燃燒
C．高錳酸鉀受熱放出氧氣D．木炭在空氣中燃燒

分析 分解反應：一種物質反應后生成兩種或兩種以上的物質，其特點可總結為“一變多”；化合反應：兩種或兩種以上物質反應后生成一種物質的反應，其特點可總結為“多變一”；據此進行分析判斷．

解答 解：A、石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，該反應的反應物是兩種，生成物是兩種，不符合“一變多”、“多變一”的特征，既不屬于分解反應，也不屬于化合反應，故選項正確．
B、鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．
C、高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項錯誤．
D、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳，該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應，故選項錯誤．
故選：A．

點評 本題難度不大，掌握分解反應的特征（“一變多”）、化合反應的特征（“多變一”）是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．物質之間存在聯(lián)系與區(qū)別，從不同角度認識物質是我們學好化學的一種基本方法，選出CO、H2、CH4、C這四種物質中的其中一種，找到與另外三種物質的區(qū)別，并填寫如表．
 選出的物質 不同點
  
  
  

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．請根據材料與要求回答下列問題：

（1）如圖1中標號為a的儀器名稱是酒精燈，b的儀器名稱是鐵架臺，實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣，可選用圖中的AC和AE（ 填字母）裝置．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，會用到一團棉花，這團棉花的作用是防止高錳酸鉀進入導氣管．
（3）可通過加熱二氧化錳和氯酸鉀混合物制取氧氣，反應中二氧化錳并沒有參加反應，它在反應中是作為催化劑，所起的作用是催化作用．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，剛開始有氣泡冒出時不宜收集，原因是開始收集的氧氣不純；當實驗結束時，應先將導管移出，再熄滅酒精燈，這樣做的目的是防止水倒流進試管而使試管破裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．如圖是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖

（1）圖一中，轉化1表示水吸收二氧化碳的過程，發(fā)生反應的化學方程式為CO2+H2O=H2CO3．
（2）圖二中，轉化1是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應之一--綠色植物光合作用的過程，其中Y是葡萄糖C6H12O6．上述反應中兩個反應的反應物相同，但得到的產物卻完全不同，原因是反應條件不同．
（3）在日常生活中CO2能幫助人們滅火，這主要是利用的CO2密度比空氣大，不助燃，不可燃性質．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．說明下列化學符號中“2”的意義：
（1）$\stackrel{+2}{Ca}$O氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價；（2）H2O 中數(shù)字“2”的意義：1個水分子中含有2個氫原子．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．實驗室中有A、B兩種溶液，經測定，A溶液pH=4.5，B溶液pH=10.2．則A溶液呈①酸性（填“酸”“堿”或“中”），A溶液能使紫色石蕊溶液變②紅色；B溶液能使無色酚酞溶液變③紅色．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，它的密度比空氣略大，它能與空氣中的氧氣迅速反應生成二氧化氮，現(xiàn)要收集一氧化氮氣體，可采用的收集方（　�。�
A．向上排空氣法B．向下排空氣法
C．排水法D．排水法和向上排空氣法

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．探究中和反應是否發(fā)生的方法有多種．小華同學進行了以下四個實驗，并用圖象分別 描述了實驗過程中的現(xiàn)象．其中，依據圖示現(xiàn)象不能判斷中和反應一定發(fā)生的是（　　）
A．
在稀鹽酸中加入氯化銅，然后向其中逐滴加入 NaOH 溶液
B．
在 NaOH 溶液中加入 CaCO3，然后向其中逐滴加入稀鹽酸
C．
在 NaOH 溶液中加入 CuO，然后向其中逐滴加入稀硫酸
D．
在 NaOH 溶液中加入 Ba（NO3）2，然后向其中逐滴加入稀硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．“人造空氣”（含70%的N2、20%的O2、還有CO2等） 幫助人類實現(xiàn)了“太空漫步”的夢想，下列說法正確的是（　　）
A．“人造空氣”是純凈物
B．利用點燃紅磷等實驗，可以測定“人造空氣”中O2的含量
C．燃著的蠟燭在“人造空氣”中立即熄滅
D．鐵絲在“人造空氣”中劇烈燃燒，火星四射

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