15．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，下列推理正確的是（　�。�
A．酸能使石蕊試液變紅色，CO2也能使紫色石蕊溶液變紅?所以CO2是酸
B．Na+、Mg2+、Cl-的最外層電子數(shù)均為8，由此得出離子的最外層電子數(shù)均為8
C．點(diǎn)燃H2與O2混合氣體可能爆炸，則點(diǎn)燃CH4與O2的混合氣體也可能爆炸
D．燃燒需要同時(shí)滿(mǎn)足三個(gè)條件才能發(fā)生，所以滅火也一定要同時(shí)控制這三個(gè)條件

分析 A、二氧化碳與水反應(yīng)生成的碳酸呈酸性；
B、根據(jù)離子的最外層的電子數(shù)數(shù)目的特點(diǎn)分析；
C、可燃性氣體若混有氧氣或空氣，當(dāng)遇到明火時(shí)時(shí)可能會(huì)發(fā)生爆炸；
D、根據(jù)燃燒的條件與滅火的原理進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、酸能使紫色石蕊溶液變紅．通入CO2后的紫色石蕊溶液變紅，是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成的碳酸呈酸性，不是說(shuō)CO2是酸，錯(cuò)誤；
B、Cl-、Mg2+、Na+的最外層電子數(shù)均為8，但離子的最外層電子數(shù)不一定都是8，例如，鋰離子的最外層電子數(shù)是2，故錯(cuò)誤；
C、可燃性氣體若混有氧氣或空氣，當(dāng)遇到明火時(shí)時(shí)可能會(huì)發(fā)生爆炸，甲烷也為可燃性氣體，故說(shuō)法正確；
D、燃燒需要同時(shí)滿(mǎn)足三個(gè)條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達(dá)到著火點(diǎn)，只要破壞燃燒三個(gè)條件中的任何一個(gè)條件即可達(dá)到滅火的目的，故錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 通過(guò)舉例的形式對(duì)各種說(shuō)法進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．實(shí)驗(yàn)室有下列多種加熱的方式．

（1）寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱(chēng)：①燃燒匙，②坩堝鉗，③石棉網(wǎng)．
（2）甲中至少有三處錯(cuò)誤，它們是①試管內(nèi)液體太多，②手不能握住試管夾的短柄，③應(yīng)該使酒精燈的外焰進(jìn)行加熱．
（3）按照乙方式操作的實(shí)驗(yàn)是B．
A．鎂帶在空氣中燃燒     B．硫在空氣中燃燒
C．氫氣在空氣中燃燒    D．加熱KMnO4制取氧氣
（4）水浴加熱是今后學(xué)習(xí)的一種加熱方式，你認(rèn)為丁與丙比較，正確的是C．
A．丁溫度更高      B．丁受熱更均勻     C．丁更好控制溫度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．糖類(lèi)是人體主要的供能物質(zhì)．下列食品中富含糖類(lèi)的是（　　）
A．牛肉B．雞蛋C．大米D．西紅柿

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．

（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；實(shí)驗(yàn)中為防止高錳酸鉀粉末進(jìn)行導(dǎo)管，應(yīng)采取的措施是在試管口放一團(tuán)棉花；如果用E裝置收集氧氣，那么檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則收集滿(mǎn)了．
（2）現(xiàn)有如下材料：
①實(shí)驗(yàn)室用FeS固體與H2SO4溶液在常溫下反應(yīng)制取H2S氣體．
②通常狀況下，H2S是一種密度比空氣的密度大的有毒氣體，能溶于水，水溶液能使紫色石蕊試液變紅，能與堿溶液反應(yīng)．
若在實(shí)驗(yàn)室中用上述裝置制備并收集一瓶H2S氣體，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母），F(xiàn)裝置有多種功能，若用F裝置收集H2S氣體，氣體應(yīng)從a（選填“a”或“b”）端通入若為符合“綠色化學(xué)”理念，則應(yīng)在F裝置內(nèi)盛放氫氧化鈉溶液（填物質(zhì)名稱(chēng)）以吸收多余的H2S氣體，H2S氣體應(yīng)從a（選填“a”或“b”）端通入F裝置中．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．分析下面兩個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題：

【實(shí)驗(yàn)一】配制100g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）計(jì)算：氯化鈉質(zhì)量和水的體積．（水的密度：1.0g/mL）
（2）稱(chēng)量：選擇量程為100（填“10”、“50”或“100”）ml的量筒準(zhǔn)確量取96ml水．
（3）溶解：把氯化鈉和水全部轉(zhuǎn)移到燒杯中，攪拌至氯化鈉全部溶解，配得氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%．
（4）裝瓶、貼標(biāo)簽：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)如圖2所示標(biāo)簽．
【反思】
（5）上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用量筒量取水時(shí)，若按如圖3方式進(jìn)行讀數(shù)，將導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ安蛔儭被颉捌　保�
（6）若將上述配制的氯化鈉溶液稀釋為2%的氯化鈉溶液，稀釋過(guò)程不需要用到的儀器有D（填標(biāo)號(hào)）
A、量筒  B、燒杯  C、玻璃棒   D、托盤(pán)天平
【實(shí)驗(yàn)二】
（1）寫(xiě)出圖乙中標(biāo)有①②儀器的名稱(chēng)①蒸發(fā)皿，②酒精燈
（2）實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣，若要分離出二氧化錳，應(yīng)選用如圖4的甲（填編號(hào)），該操作中，玻璃棒的作用是引流．
（3）如果在操作甲后所得的溶液仍較渾濁，可能的原因有BC（填標(biāo)號(hào)）．
A、過(guò)濾器內(nèi)濾紙的高度低于漏斗邊緣
B、傾倒液體時(shí)，液面超過(guò)濾紙的高度
C、實(shí)驗(yàn)中濾紙被劃破
（4）在操作乙中，攪拌至較多量固體析出時(shí)，應(yīng)停止加熱．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．用化學(xué)用語(yǔ)填空；
（1）空氣中含量最多的物質(zhì)N2；
（2）2個(gè)鐵離子2Fe3+；
（3）3個(gè)氧原子3O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)的基本實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題．
（1）圖1中，正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2；質(zhì)量比為8：1．
（2）圖2中，觀察到的現(xiàn)象是：酚酞試液都變紅，B比A變紅的快；該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明說(shuō)明分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，溫度越高分子運(yùn)動(dòng)速率越快．
（3）若圖3裝置中大試管內(nèi)黑色粉末逐漸變成了紅色，該試管中的固體藥品是碳，氧化銅．酒精燈上的金屬網(wǎng)作用是集中火焰，提高溫度．
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．某金屬制品廠清洗金屬后產(chǎn)生一種黃色廢液，小剛和小強(qiáng)欲對(duì)其成分進(jìn)行探究．請(qǐng)你參與探究，填寫(xiě)空格：
【查閱資料】工業(yè)上通常使用稀鹽酸或稀硫酸清洗金屬表面的銹跡．
【猜想與假設(shè)】小剛認(rèn)為廢液中只含有硫酸鐵；小強(qiáng)認(rèn)為廢液中可能還含有氯化鐵．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】小剛的實(shí)驗(yàn)報(bào)告如下：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋與結(jié)論
①取少量澄清廢液于試管中，逐滴加入足量氫氧化鉀溶液剛開(kāi)始沒(méi)有明顯現(xiàn)象，過(guò)一段時(shí)間后產(chǎn)生紅褐色沉淀生成紅褐色沉淀的是氫氧化鐵
②過(guò)濾，向?yàn)V液中滴加氯化鋇溶液至恰好完全反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀廢液中一定含有硫酸鐵
【反思與改進(jìn)】
（1）小強(qiáng)通過(guò)改進(jìn)小剛的實(shí)驗(yàn)，證明了自己的猜想是正確的．小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)是：取少量澄清廢液，先加入足量硝酸鋇溶液，過(guò)濾，向?yàn)V液中滴加硝酸銀溶液，產(chǎn)生白色沉淀．
（2）通過(guò)分析小剛的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，簡(jiǎn)要說(shuō)明他們探究過(guò)程中的不足之處：未考慮廢液中含有酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．生石灰常用作食品干燥劑，其包裝袋上除了標(biāo)明主要成分為生石灰外，還提醒人們注意：不可食用，不可浸水，不可開(kāi)袋，兒童勿碰．
Ⅰ．華雪同學(xué)通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)，某食品包裝袋中的生石灰干燥劑已經(jīng)變質(zhì)失效．他采用的探究方法是：取少量樣品于試管中，加入少量水，用手觸摸試管外壁，沒(méi)有明顯的放熱現(xiàn)象．此實(shí)驗(yàn)中加入的水必須是少量的，理由是水太多時(shí)會(huì)吸收較多的熱量，從而使放熱現(xiàn)象不明顯．
Ⅱ．甲、乙同學(xué)想知道剛從食品袋中取出的生石灰干燥劑的成分，進(jìn)行了如下探究：
【提出問(wèn)題】生石灰干燥劑中含有哪些物質(zhì)？
【查閱資料】工業(yè)上用高溫煅燒石灰石的方法來(lái)制取生石灰．
【猜想與假設(shè)】猜想1：含有氧化鈣、氫氧化鈣
猜想2：含有氧化鈣、碳酸鈣
猜想3：含有氧化鈣、氫氧化鈣、碳酸鈣
【活動(dòng)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證猜想，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量樣品于試管中，加入適量水充分反應(yīng)后，再滴加幾滴無(wú)色酚酞溶液，可觀察到溶液呈紅色．
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量樣品于試管中，加入足量的稀鹽酸，有無(wú)色無(wú)味的氣體產(chǎn)生，該氣體能使澄清的石灰水變渾濁．
【結(jié)論與反思】
（1）猜想1錯(cuò)誤（填“1”或“2”或“3”）．
（2）甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2，溶液呈紅色的原因是氫氧化鈣溶液顯堿性，能使無(wú)色酚酞溶液變紅．
（3）乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)是多余的，因?yàn)樵谟醒趸}的情況下，無(wú)法檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈣．
【總結(jié)與提升】
（1）甲、乙同學(xué)最終無(wú)法確定該生石灰干燥劑的成分，實(shí)驗(yàn)失�。A雪同學(xué)認(rèn)為，可以通過(guò)定量實(shí)驗(yàn)來(lái)確定．在定量實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要用到的實(shí)驗(yàn)操作是稱(chēng)量．
（2）打開(kāi)食品包裝袋后，生石灰干燥劑不宜繼續(xù)與食品放在一起，因?yàn)樯椅湛諝庵械乃?br />（3）請(qǐng)寫(xiě)出工業(yè)上制生石灰的化學(xué)方程式CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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