某廠用石灰石高溫煅燒制得生石灰，若每天消耗含雜質(zhì)5%的石灰石原料300噸．請(qǐng)根據(jù)計(jì)算回答理論上每天可生產(chǎn)氧化鈣多少噸？（假設(shè)雜質(zhì)受熱不分解）（CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑）
考點(diǎn)：含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)的有關(guān)計(jì)算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：由原料質(zhì)量和含雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可計(jì)算出消耗的碳酸鈣質(zhì)量，根據(jù)碳酸鈣分解的化學(xué)方程式可以計(jì)算出生成氧化鈣的質(zhì)量和二氧化碳的質(zhì)量；
解答：解：設(shè)生成氧化鈣的質(zhì)量為x
    CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
     100         56 
300t×（1-5%）   x   
100
56
=
300t(1-5%)
x

x=159.6t  
答案：生產(chǎn)出的氧化鈣的質(zhì)量為159.6t．
點(diǎn)評(píng)：根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，所使用的物質(zhì)的質(zhì)量均為純凈物的質(zhì)量，不純凈的物質(zhì)的質(zhì)量不能直接代入化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們的生活離不開(kāi)空氣．在一個(gè)體積為50m3的教室中，請(qǐng)計(jì)算有多少體積的氧氣供我們呼吸，其質(zhì)量是多少克？（提示：氧氣的密度是1.43g/L，1m3=1000L）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有定性實(shí)驗(yàn)和定量實(shí)驗(yàn)兩類．定性和定量實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)的組成、性質(zhì)與制取很有幫助．以下是老師在課堂上已演示過(guò)的幾個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．
（1）定性實(shí)驗(yàn)：

A、B都是研究物質(zhì)組成的定性實(shí)驗(yàn)．
①實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成了來(lái)推測(cè)水的元素組成的，其中a試管中收集到的氣體是
 
．
②B實(shí)驗(yàn)測(cè)定蠟燭可能的組成
 
．證明蠟燭中含氫元素的操作及現(xiàn)象是：
 
；證明含碳元素的操作及現(xiàn)象是：
 

（2）定量實(shí)驗(yàn)：
①C實(shí)驗(yàn)是利用紅磷燃燒消耗氣體，使瓶?jī)?nèi)減小，根據(jù)倒吸的水量，進(jìn)而推測(cè)出空氣中氧氣的含量．
此處可燃物燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
②多近代化學(xué)家經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的定量實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了質(zhì)量守恒定律．對(duì)該定律的微觀解釋：化學(xué)反應(yīng)前后原子的
 
、數(shù)目和質(zhì)量都保持不變．
③若將4g氫氣與24g氧氣混合點(diǎn)燃，會(huì)產(chǎn)生現(xiàn)象，完全反應(yīng)后生成的水的質(zhì)量為
 
 （填序號(hào)）．
A．36g    B．28g    C．27g    D．20g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的發(fā)生裝置和收集裝置，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）過(guò)氧化氫溶液常用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣．
①過(guò)氧化氫是一種無(wú)色透明的無(wú)毒液體，過(guò)氧化氫溶液俗稱“雙氧水”，具有強(qiáng)氧化性．貯運(yùn)過(guò)氧化氫的試劑箱上最適合粘貼的一張標(biāo)識(shí)是
 
（選填序號(hào)）．

②若實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液制取和收集干燥的氧氣，則選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別為（選填字母）
 
．加入藥品通常采用“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量MnO2的反應(yīng)容器中”，優(yōu)點(diǎn)是
 
．
③MnO2可以連續(xù)反復(fù)使用，理由是
 
．
（2）①寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
②檢驗(yàn)該氣體是否充滿了集氣瓶的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)知識(shí)，幫下列六種物質(zhì)找到家．①鐵粉②人體呼出的氣體③液氮④四氧化三鐵⑤空氣中0.94%的稀有氣體⑥高錳酸鉀（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素周期律和周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，如圖是元素周期表的部分信息．請(qǐng)認(rèn)真分析表中信息，回答下列問(wèn)題：

（1）地殼中含量最多元素是
 
，地殼中含量最多的金屬元素是
 
，上述二種元素形成化合物的化學(xué)式是
 
．
（2）如圖 所表示的粒子符號(hào)為
 
，它的最外層電子數(shù)為
 
．
（3）元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是：從左至右
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)小組的同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你參與他們進(jìn)行的探究活動(dòng)：
【提出問(wèn)題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么？
【猜想與假設(shè)】猜想Ⅰ：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：部分是Na2CO3．
【實(shí)驗(yàn)與探究】
（1）實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及解釋
步驟一：取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后加入足量的稀鹽酸．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中始終沒(méi)有氣泡產(chǎn)生．
則證明猜想Ⅰ成立．
步驟二：另取少量固體樣品于試管中，加蒸餾水完全溶解，然后滴加氯化鋇溶液．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生
 
．		則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立．
（2）為了進(jìn)一步的驗(yàn)證猜想結(jié)果，小明同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案：繼續(xù)步驟二的實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾，然后向?yàn)V液中滴加無(wú)色酚酞試液，若酚酞變紅，則猜想Ⅲ成立；若酚酞不變紅，則猜想Ⅱ成立．
小華同學(xué)立即對(duì)小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑，通過(guò)查閱資料知道，氯化鋇溶液呈中性，不能使無(wú)色酚酞試液變紅，但碳酸鈉溶液呈堿性，能使酚酞變紅，因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是
 
．
【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下圖是某同學(xué)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的氯化鈉（NaCl）溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

（1）上圖中的玻璃儀器有廣口瓶、量筒、燒杯、還有
 
，其作用是
 
．
（2）指出圖中的一處錯(cuò)誤操作
 
．
（3）操作順序：①
 
 ②
 
：
 
克氯化鈉，
 
mL水配制時(shí)應(yīng)選擇
 
mL（10mL或50mL或100mL）的量筒量取所需要的水，③
 
  ④
 

（4）用上述圖示的序號(hào)表示配制溶液的操作順序
 
．
（5）若該同學(xué)在量取水的體積時(shí)，仰視讀數(shù)，則配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
12%（填“＜”或“＞”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
鋁片插入到硫酸銅溶液中：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案