下列實驗過程與圖象描述不相符合的選項是( 。
| A. | 一定溫度下,向飽和氫氧化鈣溶液中加入氧化鈣 |
| B. | 向等質量的鎂、鋅中同時加入稀鹽酸 |
| C. | 加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳混合物制氧氣 |
| D. | 一定量的石灰石加入到足量的稀鹽酸中(不考慮水的蒸發(fā)、氯化氫的揮發(fā)) |
科目:初中化學 來源: 題型:
甲、乙、丙三種固體物質在水中的溶解度曲線如右圖所示。請回答:
(1)圖中P點的意義是
(2)若甲中混有少量的乙,最好采用 的方法提純甲
(3)使30℃接近飽和的甲溶液變成該溫度下的飽和溶液,可采用的一種方法是
(4)使50℃甲、乙、丙三種物質的飽和溶液降溫到10℃,則其溶質質量分數(shù)不變的是
|
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科目:初中化學 來源: 題型:
下表是一些食物的pH,胃酸過多的病人空腹時最宜食用的是( )
物質 | 橘子 | 葡萄 | 牛奶 | 玉米粥 |
pH | 3~4 | 3.5~4.5 | 6.3~6.6 | 6.8~8.0 |
| A. | 橘子 | B. | 葡萄 | C. | 牛奶 | D. | 玉米粥 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
阿莫西林,又名安莫西林或安默西林,是一種最常用的青霉素類廣普β﹣內(nèi)酰胺類抗生素,在酸性條件下穩(wěn)定,胃腸道吸收率達90.阿莫西林殺菌作用強,穿透細胞膜的能力也強.是目前應用較為廣泛的口服青霉素之一,其基本成分如下表,根據(jù)表格內(nèi)容回答以下問題:
通用名 | 阿莫西林 |
化學名 | (2S,5R,6R)﹣3,3﹣二甲基﹣6﹣[(R)﹣(﹣)﹣2﹣氨基﹣2﹣(4﹣羥基苯基)乙酰氨基]﹣7﹣氧代﹣4﹣硫雜﹣1﹣氮雜雙環(huán)[3.2.0]庚烷﹣2﹣甲酸三水合物. |
分子式 | C16H19N3O5S•3H2O |
相對分子質量 | 419 |
(1)求阿莫西林中有關原子個數(shù)比C:O:S= _________ .
(2)求阿莫西林中N元素的質量分數(shù)為 _________ %(計算結果保留小數(shù)點后一位).
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列對宏觀現(xiàn)象的微觀解釋不正確的是( 。
| A | CO與CO2化學性質不同,是因為它們的分子構成不同 |
| B | NaOH溶液與KOH溶液都能使酚酞溶液變成紅色,是因為它們的溶液中都含有OH﹣ |
| C | 金剛石和石墨物理性質存在差異,是因為它們的原子排列方式不同 |
| D | 溫度計受熱時,水銀柱上升,是因為汞原子受熱時體積變大 |
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通過學習我們知道,可以增強作物抗寒、抗旱能力的是 _________ 肥;銨態(tài)氮肥不能與堿性物質混合施用,其原因是 _________ .
解析: 磷肥能使農(nóng)作物根系發(fā)達、耐寒耐旱,銨態(tài)氮肥與堿性物質混合施用生成氨氣,降低肥效,所以銨態(tài)氮肥不能與堿性物質混合施用.
故答案為:磷;銨態(tài)氮肥與堿性物質混合施用生成氨氣,降低肥效.
18.如表是小華甲2014年5月自來水繳費通知單的部分內(nèi)容:
收費項目 | 單位(元/立方米) | 應收金額(元) |
自來水水費 | 1.70 | 15.30 |
水資源費 | 1.26 | 11.34 |
污水處理費 | 1.04 | 9.36 |
合計金額 | / | 36.00 |
(1)收費項目中包含了水資源費和污水處理費的主要目的是 _________ .
(2)污水排放標準中明確要求,污水的pH應在6﹣9之間.某工廠排放的污水的pH=5,顯 _________ 性(填“酸”“堿”或“中”).如果利用中和反應,使該污水達到排放標準,可在污水中加入 _________ .
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科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有一包固體粉末,可能是碳酸鈉、硫酸鈉、硫酸銅、氯化鈉中的一種或幾種,為了測定其組成,取適量樣品進行下列實驗,請根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷:
(1)取樣品溶于水,得到無色澄清溶液,則此固體粉末中一定沒有 _________ .
(2)取上述溶液適量,滴加過量的氯化鋇溶液,出現(xiàn)白色沉淀.過濾,向沉淀中加入過量的稀硝酸,沉淀部分消失并產(chǎn)生氣泡,則此固體粉末中一定含有 _________ .
(3)取步驟哦(2)試驗后的濾液,加入稀硝酸化后,再加入硝酸銀溶液,出現(xiàn)白色沉淀.由此某同學得出此固體粉末中一定含有氯化鈉.你認為此結論是否正確? _________ (填“是”或“否”).請說明理由 _________ .
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖中A是鈉元素在元素周期表中的相關信息,B是鈉原子結構示意圖.
(1)鈉元素的相對原子質量為 ;
(2)鈉元素屬于 (選填“金屬”或“非金屬”)元素;
(3)鈉原子在化學反應中容易 電子.
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