【題目】—位學(xué)生要用托盤(pán)天平稱(chēng)量6.5g藥品，在稱(chēng)量中發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)。這時(shí)他應(yīng)該( )

A. 減少藥品B. 向右盤(pán)中減少砝碼C. 向左移動(dòng)游碼D. 添加藥品

【答案】D

【解析】

A、稱(chēng)量時(shí)發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明右盤(pán)質(zhì)量大，由于是稱(chēng)量6.5克藥品，說(shuō)明加入的藥品的質(zhì)量還不夠，所以應(yīng)增加藥品的質(zhì)量，故A不正確；

B、由于是稱(chēng)量一定質(zhì)量的藥品，所以砝碼或游碼的質(zhì)量是固定的，故B不正確；

C、由于是稱(chēng)量一定質(zhì)量的藥品，所以砝碼或游碼的質(zhì)量是固定的，不能改變，故C不正確；
D、稱(chēng)量時(shí)發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明右盤(pán)質(zhì)量大，說(shuō)明加入的藥品的質(zhì)量還不夠，所以應(yīng)增加藥品的質(zhì)量，故D正確。故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式．根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題．

（1）從宏觀上觀察：如圖所示，試管a和b中產(chǎn)生氣體的體積比約為 ， b中產(chǎn)生的氣體是(填化學(xué)式)．
（2）從微觀上分析：下列說(shuō)法正確的是_____(填字母)．
A.水是由氫氣和氧氣組成的
B.水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的
C.每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和l個(gè)氧原子構(gòu)成的．

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（1）取一支紅色的短蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭一直浮在水面上。據(jù)此請(qǐng)總結(jié)出常溫下蠟燭的兩條物理性質(zhì)：；
（2）點(diǎn)燃蠟燭(圖一)，取一小木條，迅速平放火焰中(圖二)約一秒后取出，觀察到木條出現(xiàn)環(huán)形焦斑。據(jù)此推測(cè)，蠟燭火焰中溫度最高。
（3）將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，用燃燒的木條靠近導(dǎo)管另一端(圖三)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)出的氣體可以點(diǎn)燃．請(qǐng)你推測(cè)導(dǎo)管里氣體可能會(huì)是。

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【題目】物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別為是否（ ）

A. 有氣體生成B. 有沉淀生成C. 發(fā)光發(fā)熱D. 有新物質(zhì)生成

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【題目】一個(gè)煙頭可能引起一場(chǎng)火災(zāi)，煙頭在引發(fā)火災(zāi)中的“罪狀”是（ ）

A.提供可燃物B.提供氧氣

C.使可燃物的著火點(diǎn)升高D.使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ǎ?/span>

A.在空氣中灼燒鑒別黃銅和黃金

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C.用硫酸除去氯化鈉溶液中的氫氧化鈉

D.用酚酞試液檢驗(yàn)氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于催化劑的敘述中，正確的是( )

A. 能加快化學(xué)反應(yīng)速率B. 能減慢化學(xué)反應(yīng)速率

C. 改變化學(xué)反應(yīng)速率D. 能使任何物質(zhì)間都發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】氧氣和氮?dú)庀嗤幨牵?/span> ）

A.都能燃燒B.都易溶于水C.液化后都為無(wú)色D.都無(wú)毒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“綠水青山就是金山銀山”。你認(rèn)為下列做法與這一理念不相符的是（　�。�

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B.提倡步行、騎自行車(chē)和乘公交車(chē)等“低碳”出行方式

C.自帶水杯出行，不用一次性紙杯

D.將校園散落的塑料袋、樹(shù)葉集中焚燒，保持整潔的環(huán)境

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同步練習(xí)冊(cè)答案