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下列設計的是從CuO制取的實驗方案，其中正確的是

[　　]

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科目：初中化學 來源： 題型：

30、請你參與下列探究：
[問題情景]某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學們的探究欲望，生成的是什么氣體？
[提出猜想]從物質組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
[查閱資料]SO2易溶于水，它能與NaOH反應，生成Na2SO3．
[方案設計]依據(jù)上述猜想，實驗小組同學設計了如下方案排除和驗證猜想的氣體．

如果放出的是O2和H2，你認為方案中的安全隱患是
容易引起裝置爆炸
．丙同學認為：為確保安全，實驗前應先收集一試管氣體，用拇指
堵住試管口，靠近火焰點火
，若不發(fā)出
爆鳴聲
，方可采用上面的裝置進行實驗．
[實驗探究]經確認安全后，小組同學首先對裝置A進行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質量無增減．
結論：鐵粉與硫酸銅溶液反應時，產生的氣體是
H2
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

銅粉中�；煊猩倭康难趸~粉末，現(xiàn)要測量某銅粉樣品中銅的質量分數(shù)，以下兩組同學均取樣品10g進行實驗．
（Ⅰ） 甲組同學準備用還原法還原氧化銅，實驗室可用的還原劑有H2、CO、以及炭粉．
①實驗室中制取CO可用甲酸和濃硫酸加熱反應制得，則制取CO氣體可用到的儀器裝置編號是
 
（從左圖中選擇，填寫“a、b、c”編號）．圖中編號“A”的儀器名稱是
 
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②若利用氣體進行還原，甲同學考慮使用H2，使用H2比使用CO的優(yōu)點是
 

 
．如果反應前后樣品質量減少0.08g，則樣品中銅粉的質量分數(shù)是
 
．
③若利用右圖裝置進行碳還原氧化銅，利用吸收液吸收產生的CO2，在加熱實驗前，先通入N2趕盡裝置內的剩余空氣．吸收CO2溶液可以是
 
溶液．如果反應中只有CO2生成且完全被吸收，則得到CO2a mol時，樣品中CuO的物質的量為
 
mol．
（Ⅱ）乙組同學采用稀硫酸反應的方法，實驗的具體流程如下圖所示：
④寫出樣品中加入稀硫酸發(fā)生的化學方程式
 
；
⑤該組所使用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯以及
 
，實驗過程中使用玻璃棒的用途是攪拌和
 
．完成下列實驗步驟，空白處實驗操作的名稱是
 
．
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無論甲組還是乙組同學設計的實驗，都利用了相同的化學原理，該化學原理是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質的制備中，從原料及有關試劑分別制取相應的最終產物的設計中，理論上正確、操作上可行、經濟上合理的是（　　）
A、S
點燃
SO3
H2O
H2SO4
B、C
在空氣中點燃
CO 
CuO加熱
CO2
NaOH溶液
Na2CO3溶液
C、CaO
H2O
Ca（OH）2溶液
Na2CO3
NaOH溶液
D、Cu 
AgNO3溶液
Cu（NO3）2溶液
NaOH溶液
Cu（OH）2

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2003?衢州）課題式學習是研究性學習的一種方式，其基本學習模式為：提出問題→確定研究方案→解決問題→總結和評價
某校研究性學習小組的同學在“一氧化碳的化學性質”的學習中，設計了證明CO具有還原性的實驗裝置（如圖甲），根據(jù)其研究過程請你回答下列問題：

（1）實驗過程中，洗氣瓶A中的實驗現(xiàn)象
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁
．
（2）小余同學認為此裝置有待優(yōu)化，如尾氣可先儲存在瓶內，然后再處理．如圖乙是他設計的貯氣瓶，尾氣應從
a
a
（選a、b填空）口通入．
（3）小徐同學質疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此進行設計：在CO通入CuO之前先通過澄清石灰水（即在盛CuO的硬質玻璃管的左端再接入一個盛澄清石灰水的洗氣    瓶），來確定CO能否使澄清石灰水變渾濁．請判斷小徐的設計是否有必要，并說明理由
沒有必要，因為在反應開始前，要先通一會兒CO排凈空氣，完全可以通過A中石灰水觀察CO能否使石灰水變渾濁
沒有必要，因為在反應開始前，要先通一會兒CO排凈空氣，完全可以通過A中石灰水觀察CO能否使石灰水變渾濁
．

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