Question

為驗證二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，兩個化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行了如下探究活動．
（1）第一小組：小莉同學(xué)設(shè)計了如圖1所示實驗裝置，集氣瓶中充滿二氧化碳氣體，滴管中吸入了氫氧化鈉溶液，集氣瓶中的氣球通過導(dǎo)氣管與外界空氣相通．

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
擠壓滴管橡膠膠帽，使氫氧化鈉溶液滴入集氣瓶中．	氣球逐漸變大	二氧化碳和氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

同組的小華同學(xué)對此提出質(zhì)疑，他將上述實驗滴管中的氫氧化鈉溶液換成

 

，然后再重復(fù)完成實驗，觀察到現(xiàn)象是

 

．小華補充這一實驗的原因是

 

．
（2）第二小組：小秦同學(xué)對實驗裝置做了如圖2改進．集氣瓶中充滿二氧化碳氣體，氣球通過導(dǎo)氣管與外界空氣相通，分液漏斗A中裝有氫氧化鈉溶液．分液漏斗B中裝有另一種試劑．
步驟一：打開分液漏斗A的活塞，使氫氧化鈉溶液流入集氣瓶中．
現(xiàn)象：氣球逐漸變大．
步驟二：打開分液漏斗B的活塞，使

 

溶液流入集氣瓶中．
現(xiàn)象：

 

，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)方程式是

 

．
結(jié)論：二氧化碳和氫氧化鈉溶液可以反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是

 

．
（3）對于現(xiàn)象不明顯的化學(xué)反應(yīng)，上述兩組同學(xué)的實驗是分別從反應(yīng)物和生成物兩個方面進行的探究驗證，其所利用的原理是不同的．
①第一組是通過實驗證明

 

驗證化學(xué)反應(yīng)發(fā)生了；
②第二組是通過實驗證明

 

驗證化學(xué)反應(yīng)發(fā)生了．

Answer 1

考點：堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式

專題：常見的堿 堿的通性

分析：（1）從二氧化碳可溶于水角度分析；
（2）二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉，在密閉容器中二氧化碳被消耗，導(dǎo)致瓶內(nèi)的壓強減�。�
（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象分析．

解答：解：（1）二氧化碳不但能與氫氧化鈉反應(yīng)還能與水反應(yīng)，不能證明二氧化碳與碳酸鈉發(fā)生了反應(yīng)；故為了更嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)將氫氧化鈉溶液換成等體積的水來與A實驗對比；
（2）先向充滿二氧化碳氣體的廣口瓶中滴加氫氧化鈉溶液，振蕩廣口瓶，氣球膨脹，則此時加入的物質(zhì)能與二氧化碳反應(yīng)而導(dǎo)致瓶內(nèi)的壓強變��；為了驗證二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成了碳酸鈉，再向廣口瓶滴加稀鹽酸或稀硫酸，與生成的碳酸鹽反應(yīng)生成了二氧化碳，導(dǎo)致瓶內(nèi)的壓強變大，氣球又縮�。�
（3）①第一組是通過驗證反應(yīng)物的減少來分析反應(yīng)的發(fā)生；
②第二組是通過驗證生成物的產(chǎn)生來分析反應(yīng)的發(fā)生；
故答案為：（1）等體積的水   氣球也變大但比小莉做的實驗中的氣球小
水也能吸收二氧化碳，也會使氣球變大，需做對比實驗確認(rèn)是二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)．
（2）過量稀鹽酸    有大量氣泡產(chǎn)生，氣球變小
Na₂CO₃+2HCl═2NaCl+CO₂↑+H₂O
CO₂+2NaOH═Na₂CO₃+H₂O
（3）①有物質(zhì)被消耗  ②有新物質(zhì)生成

點評：本題為實驗探究題，完成此題，可以依據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進行．要求同學(xué)們熟練掌握二氧化碳的性質(zhì)，以便靈活應(yīng)用．