用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填寫：
-2價(jià)硫元素
 
硫酸根離子
 
n個(gè)亞鐵離子
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：化合價(jià)標(biāo)在元素符號(hào)的正上方，離子符號(hào)標(biāo)在元素符號(hào)的右上角；
根據(jù)原子的表示方法：用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，進(jìn)行書寫．
根據(jù)離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字；進(jìn)行書寫．
根據(jù)元素符號(hào)的書寫方法進(jìn)行書寫即可．
解答：解：化合價(jià)標(biāo)在元素符號(hào)的正上方，故-2價(jià)硫元素答案為
-2
S
；
由離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字；硫酸根離子SO42-；n個(gè)亞鐵離子nFe2+；
故答案為：
-2
S
；SO42-；nFe2+；
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查同學(xué)們對(duì)常見化學(xué)用語(yǔ)（原子符號(hào)、離子符號(hào)、元素符號(hào)等）的書寫和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了延長(zhǎng)保質(zhì)期，不同的食品需要對(duì)其進(jìn)行不同的包裝處理．
（1）有的要充入空氣中含量最多的氣體，該氣體的化學(xué)式是
 
．
（2）有的要放置一小包干冰．干冰的化學(xué)式是
 
．
（3）有的要放置一小包生石灰，其作用是
 
（用化學(xué)方程式表示），該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 
．
（4）有的要放置一小包鐵粉，又稱“雙吸劑”，它吸收的兩種物質(zhì)是
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖容器中分別存放藥品正確的是（　�。�
A、①碳酸氫銨    ②蒸餾水           ③氫氧化鈉溶液     ④鹽酸溶液
B、①堿式碳酸銅   ②氫氧化鈉溶液     ③酚酞溶液         ④鹽酸溶液
C、①鹽酸溶液      ②氫氧化鈉溶液     ③酚酞溶液         ④堿式碳酸銅
D、①碳酸鈣        ②鹽酸溶液        ③酚酞溶液         ④氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

物質(zhì)的用途與其性質(zhì)密切相關(guān)，研究金屬的性質(zhì)可以更好地利用金屬．
（1）鋁的活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，但是鋁在空氣中卻表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性，原因是什么？
 

（2）為探究鐵、銅、銀的活動(dòng)性順序，某同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種方案：
①鐵片浸入稀硫酸中，銅片浸入稀硫酸中，鐵片放入硝酸銀溶液中．
②鐵片浸入稀硫酸中，銅片浸入稀硫酸中，銅片放入硝酸銀溶液中．
以上方案不合理的是哪一種？請(qǐng)說(shuō)明理由你設(shè)計(jì)的方案③是：
 
．
（3）寫出能證明銅、銀活動(dòng)性順序的一個(gè)化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室配制溶液時(shí)，常涉及以下過(guò)程：①溶解；②稱量；③計(jì)算；④裝瓶貼標(biāo)簽存放．請(qǐng)按要求回答問(wèn)題：
（1）現(xiàn)欲配制100克0.9%的氯化鈉溶液，配制過(guò)程的先后順序是
 
（填序號(hào)）
（2）應(yīng)選擇的儀器有
 
  （填序號(hào)）．
①水槽  ②托盤天平  ③燒杯  ④玻璃棒  ⑤鐵架臺(tái)  ⑥量筒   ⑦藥匙  ⑧膠頭滴管
（3）用已調(diào)節(jié)平衡的天平稱取氯化鈉固體時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏右，接下來(lái)的操作應(yīng)該是
 
．
（4）量取水時(shí)，仰視讀數(shù)，所得溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)
 
（“偏大”或“偏小”）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，遇熱易被破壞，人體缺乏維生素C可能引發(fā)多種疾病，它的化學(xué)式是C6H8O6．計(jì)算：
（1）一個(gè) 維生素C分子含有
 
 原子；
（2）維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
；
（3）維生素C中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量比
 
  （寫出計(jì)算過(guò)程）
（4）維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
（結(jié)果保留兩位小數(shù)）（寫出計(jì)算過(guò)程）
（5）176克的維生素C中含有多少克氫元素（寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)觀察下表，不僅可以總結(jié)出“在原子中質(zhì)子數(shù)等于電子數(shù)”，還可以總結(jié)出：
原子種類 氫 碳 氧 鈉 鐵
質(zhì)子數(shù) 1 6 8 11 26
中子數(shù) 0 6 8 12 30
核外電子數(shù) 1 6 8 11 26
相對(duì)原子質(zhì)量 1 12 16 23 56
（1）
 
；
（2）
 
；
（3）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室，小雨同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題：“碳燃燒時(shí)可能生成CO2，也可能生成CO，那么碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體是否也有多種可能？”
【作出猜想】碳與氧化銅反應(yīng)生成單質(zhì)銅和氣體，對(duì)生成的氣體作出猜想：
猜想①：只有CO2；猜想②：只有CO；猜想③：
 
．
【查閱資料】浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無(wú)變化，但遇到微量CO會(huì)立即變成藍(lán)色．
【方案設(shè)計(jì)】通過(guò)上述資料和已有知識(shí)，小雨設(shè)計(jì)了下圖實(shí)驗(yàn)裝置，并用浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙和澄清的石灰水對(duì)碳與氧化銅反應(yīng)生成的氣體進(jìn)行檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）打開彈簧夾，先通一會(huì)兒純凈、干燥的N2；
（2）關(guān)閉彈簧夾，點(diǎn)燃酒精燈加熱；
（3）結(jié)束時(shí)繼續(xù)通N2直到試管冷卻．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析】若出現(xiàn)
 
現(xiàn)象，則說(shuō)明既有CO2，又有CO．
【得出結(jié)論】小雨通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)猜想③是正確的，請(qǐng)你寫出裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
 
．
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）該實(shí)驗(yàn)停止加熱后繼續(xù)通N2直到試管冷卻的目的是
 
．
（2）請(qǐng)從環(huán)保的角度分析該實(shí)驗(yàn)裝置的不完善之處
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是三種固體物質(zhì)的溶解度曲線．
（1）物質(zhì)c的溶解度隨溫度的升高而
 
；
（2）物質(zhì)a的溶解度小于物質(zhì)c的溶解度的溫度范圍是
 
；
（3）t2℃時(shí)，用50g水配制物質(zhì)a的飽和溶液，至少需要
 
g物質(zhì)a；
（4）將t1℃時(shí)，a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t2℃時(shí)（溶劑量不變），溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變的是
 
；
（5）等質(zhì)量的t2℃時(shí)的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃時(shí)，溶液中溶劑質(zhì)量最大的是
 
．

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