下列化學符號既可以表示一種物質(zhì)，又表示一個原子，還表示一種元素的是（　�。�
A、H2
B、Cu
C、NaCl
D、H2O
考點：化學式的書寫及意義,元素的符號及其意義
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)元素符號的含義進行分析解答，金屬、固體非金屬、稀有氣體都是由原子直接構(gòu)成的，故它們的元素符號，既能表示一個原子，又能表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)．
解答：解：元素符號能表示一種元素，還能表示該元素的一個原子；化學式能表示一種物質(zhì)，當元素符號又是化學式時，就同時具備了上述三層意義．
A、該符號是氫氣的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意．
B、Cu屬于金屬元素，可表示銅元素，表示一個銅原子，還能表示銅這一物質(zhì)，故選項符合題意．
C、該符號是氯化鈉的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意．
D、該符號是水的化學式，不是元素符號，故選項不符合題意．
故選：B．
點評：本題難度不是很大，考查學生對元素符號與與化學式含義的理解、掌握及靈活運用進行解題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小明同學對所學的部分化學知識歸納如下，其中有錯誤的一組是（　�。�
  物質(zhì)的性質(zhì)與用途   安全常識
A 干冰升華吸熱一可用作致冷劑；
乙醇具有可燃性一可用作燃料．		 B 圖書資料著火，用泡沫滅火器滅火；
燒堿溶液沾到皮膚上，立即涂抹稀硫酸．
  元素與人體健康   日常生活經(jīng)驗
C  缺鐵-易引起貧血；
缺碘-易引起甲狀腺腫大．		 D 除去餐具上的油漬一用洗滌劑清洗；
區(qū)別硬水軟水一常用肥皂水檢驗．
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)硬水的說法，不正確的是（　�。�
A、燒鍋爐時，硬水不會造成不良影響
B、飲用過多的硬水可能危害身體健康
C、用硬水洗衣服會浪費肥皂
D、用煮沸或蒸餾的方法可以將硬水變成軟水

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列有關(guān)說法中，正確的是（　�。�
A、原子不顯電性，是因為原子中不存在帶電的粒子
B、在化學反應(yīng)中，反應(yīng)前后的原子的種類沒有改變，數(shù)目沒有增減
C、水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子
D、不同元素最本質(zhì)的區(qū)別在是相對原子質(zhì)量不同

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列是一些實驗基本操作的圖示，請找出不正確的是（　�。�
A、
點燃酒精燈
B、
檢查裝置的氣密性
C、
傾倒液體
D、
加熱液體

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科目：初中化學 來源： 題型：

最早通過實驗得出空氣是由氮氣和氧氣組成這一結(jié)論的科學家是（　�。�
A、阿伏加德羅B、門捷列夫
C、道爾頓D、拉瓦錫

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科目：初中化學 來源： 題型：

元素M的某種化合物是某礦石的主要成分，其化學式為M2O3，它的相對分子質(zhì)量為160．請計算：
（1）元素M的相對原子質(zhì)量；
（2）在320g M2O3中所含元素M的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置圖：

（1）圖中B處的實驗現(xiàn)象是
 
．
（2）該裝置存在的主要問題是
 
，改進的具體方法是
 
．
（3）在實驗結(jié)束后，某小組同學取A處的固體分析其組成，現(xiàn)請你參與探究，并將你的猜想、實驗步驟和內(nèi)容等填入下表：
猜想實驗步驟和內(nèi)容有關(guān)實驗現(xiàn)象結(jié)論

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科目：初中化學 來源： 題型：

如同氧元素一樣，碳元素的單質(zhì)及化合物在生產(chǎn)生活實際中也有著十分廣泛的應(yīng)用．請根據(jù)你掌握的知識回答下列問題：
（1）重要檔案或票據(jù)，一般都要求運用碳素墨水筆書寫，其理論依據(jù)是
 
；
（2）C60是一種重要的碳單質(zhì)，雖已在生產(chǎn)中有了廣泛應(yīng)用，但我們對其性質(zhì)的了解還不多．請根據(jù)物質(zhì)的組成決定物質(zhì)性質(zhì)的原理，推測寫出C60這種碳單質(zhì)可能具有的兩種化學性質(zhì)
 
．
（3）焦炭是工業(yè)上高爐煉鐵的重要原料之一，它們在高爐中發(fā)生了一系列化學反應(yīng)，其中CO使氧化鐵轉(zhuǎn)化為鐵，就是最重要的反應(yīng)之一，請寫出該反應(yīng)的化學方程式：
 
．
（4）小章同學準備在實驗室用如圖所示裝置模擬工業(yè)煉鐵．其中：
①實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象主要有：
 
、
 
．
②裝置圖中澄清石灰水的作用是
 
，其中所發(fā)生的反應(yīng)的化學方程式是
 
．
③某同學實驗完成后，發(fā)現(xiàn)過量的澄清石灰水增重4.4g，則該同學通入裝置的CO氣體質(zhì)量肯定大于
 
，其理由是
 
．

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