【題目】如圖是A，B，C，D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）A，B，C，D中屬于同種元素的粒子是（ 填序號）；
（2）A微粒的化學(xué)性質(zhì)與B，C，D中哪一種微粒的化學(xué)性質(zhì)相似（ 填序號）．

【答案】
（1）BC
（2）B
【解析】解：（1）元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)），同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同，BC的質(zhì)子數(shù)相同，屬于同種元素．（2）決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)，原子的最外層電子數(shù)相同，具有相似的化學(xué)性質(zhì)，A微粒的最外層電子數(shù)為7，B原子的最外層電子數(shù)為7，故兩者具有相似的化學(xué)性質(zhì)．故答案為：（1）BC；（2）B．
（1）元素是質(zhì)子數(shù)（即核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，同種元素的粒子是質(zhì)子數(shù)相同，據(jù)此進行分析解答．（2）決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)，原子的最外層電子數(shù)相同，具有相似的化學(xué)性質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2015年年底，國際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(IUPAC)確認(rèn)了原子序數(shù)分別為113、115、117和118的元素的存在。以下說法正確

A. 118號元素一定含有118個中子 B. 這些元素都是金屬元素

C. 117號元素含有117個質(zhì)子 D. 人們不可能再發(fā)現(xiàn)新元素了

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）

A


B


C


D


A.電解水一段時間
B.加熱一定量高錳酸鉀固體
C.加熱氯酸鉀制氧氣
D.實驗室利用雙氧水制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將某種氣體通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁的是

A．氧氣 B．二氧化碳 C、氮氣 D、水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)，其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（反應(yīng)條件已省略）：其中甲、乙、丙均含有地殼中含量最多的元素，且甲與乙的組成元素相同，丙為單質(zhì)．寫出丙物質(zhì)的化學(xué)式 ， 乙轉(zhuǎn)化為丙的符號表達(dá)式為 ， 該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了區(qū)別CO與CO2兩瓶無色氣體，下列方法中不可行的是 ( )

A. 伸入燃著的木條

B. 分別通入少量澄清石灰水，振蕩

C. 分別放入活昆蟲，觀察是否死亡

D. 分別通過灼熱的氧化銅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組探究氣體制取的實驗原理與方法．
（1）甲同學(xué)將課本的基礎(chǔ)知識進行整理如圖，請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容．

制取氣體

所需要品

裝置連接順序

反應(yīng)化學(xué)方程式

干燥的二氧化碳

大理石和稀鹽酸


（2）乙同學(xué)設(shè)計的實驗裝置（如圖），既可用于制取氣體，又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì)．當(dāng)打開 K1、關(guān)閉 K2 時， 利用 I、Ⅱ裝置可直接進行的實驗是（填序號）．
①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
②鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
（3）丙同學(xué)認(rèn)為在不改變 I、Ⅱ、Ⅲ裝置的儀器及位置的前提下，該裝置可用于過氧化鈉（Na2O2）固體與水 反應(yīng)制取氧氣，另一產(chǎn)物為氫氧化鈉，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為；她的改進措施是 ．
（4）丁同學(xué)打開 K2、關(guān)閉 K1 ， 利用 I、Ⅲ裝置來驗證生成的二氧化碳中含有水蒸氣，此時 C 中盛放的物質(zhì)是 ， 可以觀察到的現(xiàn)象是 ．
（5）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取 O2后的固體殘渣（假定已完全反應(yīng)）作如下回收處理： ①通過以下四步實驗操作回收二氧化錳．正確操作的先后順序是（填寫選項序號a． 烘干b． 溶解c．過濾d．洗滌
②用所得氯化鉀晶體配制 50g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 5%的氯化鉀溶液，需要氯化鉀的質(zhì)量為 g
③過濾、蒸發(fā)時都需用到的儀器是（填序號）．
A． 酒精燈B． 燒杯C． 玻璃棒D．漏斗E．量筒
（6）小明用 6.5g 可能含有銅、鋁、鐵、鎂中的一種或幾種金屬雜質(zhì)的鋅粉，跟足量的稀鹽酸完全反應(yīng)時，生成 0.2g 氫氣，則此鋅粉中一定含有的金屬雜質(zhì)是 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】堅持綠色發(fā)展，建設(shè)秀美宜興，下列做法不符合這一宗旨的是

A. 擴大公共綠地，打造綠色家園 B. 鼓勵燃煤發(fā)電，保障電力供應(yīng)

C. 發(fā)展公共交通，提出低碳出行 D. 禁止焚燒秸稈，減輕霧霾影響

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，二氧化錳能作催化劑．
（1）下列有關(guān)催化劑的說法正確的是（填序號）．
A.在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量減小
B.在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
C.能增大生成物的質(zhì)量
D.能改變化學(xué)反應(yīng)速率
（2）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能做過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，除了二氧化錳，是否有其他物質(zhì)也能作催化劑？
【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑．
【實驗探究】

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

實驗一

有少量氣泡
木條不復(fù)燃

常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．

實驗二

在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅，然后將帶火星的木條伸入試管中

在過氧化氫的分解反應(yīng)中氧化銅改變分解速率


（3）【得出結(jié)論】氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑． 【反思提高】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述實驗，不能證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗三：
【實驗三目的】探究氧化銅在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量氧化銅（少量）的質(zhì)量；②完成實驗二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾、洗滌、、稱量，在過濾實驗中使用的玻璃棒一起有燒杯、玻璃棒、；④對比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量．
（4）【交流討論】如果在反應(yīng)前后氧化銅質(zhì)量 ， 則說明氧化銅可以作過氧化氫分解的催化劑．
（5）【提出新的問題】但還有同學(xué)認(rèn)為，要證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，上述三個實驗還不準(zhǔn)確夠，還需要再增加一個探究實驗四： 【實驗四目的】探究 ．
（6）【拓展探究】同學(xué)們對二氧化錳和氧化銅對過氧化氫溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究，設(shè)計如下四組實驗進行比較，其中觀察效果最差的是（選填序號）

第一組

第二組

第三組

第四組


A.第一組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化
B.第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C.第三組分兩次實驗，看木條是否能復(fù)燃
D.第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間．

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