2．下列做法科學(xué)的是（　�。�
A．油鍋著火后，立即向鍋內(nèi)加入水
B．爐火上放一盆水，可以防止煤氣中毒
C．測電筆辨別火線與零線時，手不接觸筆尾金屬體
D．電器設(shè)備失火，先切斷電源

分析 A、水的密度大于油的密度，不可以用澆水的方法滅油鍋的火；
B、一氧化碳不易溶于水；
C、用測電筆辨別火線與零線時，手應(yīng)抵住測電筆后端的金屬體；
D、電器失火時，應(yīng)先立即切斷電源．

解答 解：A、將蔬菜倒入油鍋，油溫會降低，同時蔬菜表面粘上油，燃燒程度減弱，但火不會熄滅，故錯誤；
B、一氧化碳不易溶于水，爐火上放一盆水，不能防止煤氣中毒，故錯誤；
C、使用測電筆時，筆尖金屬體接觸零線或火線，手必須接觸筆尾金屬體；故錯誤；
D、電器失火時，應(yīng)先立即切斷電源，如果不切斷電源，滅火者容易觸電，故正確；
故選D．

點評 燃物燃燒需要同時具備兩個條件，缺一不可，破壞可燃物燃燒的條件，可以實現(xiàn)滅火，另外還要注意根據(jù)實際情況分析．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．金屬冶煉就是要把金屬從化合態(tài)變成游離態(tài)，使金屬氧化物還原成金屬單質(zhì)，如圖為有關(guān)實驗室用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置，裝置乙中的溶液為澄清石灰水，請回答與該實驗有關(guān)的問題：

（1）實驗時，應(yīng)先點燃右的酒精燈．（選填“左邊”或“右”）
（2）裝置乙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2+Cu．
（3）現(xiàn)有含雜質(zhì)的氧化銅樣品10g（假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)），為測定該樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某同學(xué)用如圖所示的裝置進(jìn)行實驗，得到下列兩組數(shù)據(jù)：
反應(yīng)前氧化銅完全反應(yīng)后
Ⅰ組洗氣瓶和石灰水的質(zhì)量為185g洗氣瓶和瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為187g
Ⅱ組玻璃管和氧化銅樣品的質(zhì)量為57.9g玻璃管和玻璃管內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量為56.1g
關(guān)于這兩組數(shù)據(jù)，下列說法不正確的是BD（選填相關(guān)的字母）．
A、玻璃管中固體減少的質(zhì)量即為氧化銅中氧元素的質(zhì)量
B、利用這兩個數(shù)據(jù)都可以計算出樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
C、裝置乙中石灰水增重的質(zhì)量與反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量不相等
D、如果實驗稱量很準(zhǔn)確，則玻璃管中固體減少的質(zhì)量應(yīng)等于裝置乙中石灰水增重的質(zhì)量
（4）通過計算該樣品中氧化銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列說法正確的是（　　）
A．過氧化氫只有加入了二氧化錳才會分解
B．因氧氣與氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不同可用于分離液態(tài)空氣制取氧氣
C．高錳酸鉀受熱分解后的剩余固體中，二氧化錳是催化劑
D．向上排空氣法收集氧氣時用帶火星的木條放在集氣瓶口來驗滿氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．如圖中的A～I(xiàn)表示幾種初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A、D、I是氧化物，I中兩種元素質(zhì)量之比為3：4；B元素在地殼中的含量位居第三；C由三種元素組成；G為紫紅色．圖中“--”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去．

（1）寫出G的化學(xué)式 E的化學(xué)式CuSO4．
（2）寫出B→A反應(yīng)的化學(xué)方程式4Al+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2Al2O3．
（3）反應(yīng)①、②和③的基本反應(yīng)類型相同，該基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．
（4）寫出H與D反應(yīng)的化學(xué)方程式2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．如圖為某一反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法錯誤的是（　　）
A．X是有機(jī)物，Z、W是無機(jī)物
B．化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，原子不能再分
C．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CH4+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
D．點燃X前，要先檢驗其純度，以防止爆炸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．在化學(xué)復(fù)習(xí)課上，老四表演了“吹氣生火”的魔術(shù)：用棉花將淡黃色的過氧化鈉（Na2O2）固體包裹其中，將一根長玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣，稍后棉花團(tuán)劇烈燃燒起來，棉花燒盡后，有白色固體產(chǎn)生．同學(xué)們?yōu)榱私议_這個魔術(shù)的秘密，進(jìn)行了如下探究．
【提出猜想】
（1）呼出氣體中的二氧化碳、水蒸氣都分別能與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣，并放出大量的熱，從而又滿足了可燃物燃燒的另一個條件是溫度達(dá)到著火點．
（2）白色固體的成分是什么
Ⅰ：二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成白色固體Na2CO3或NaOH
Ⅱ：水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)生成白色固體NaOH
小嚴(yán)同學(xué)認(rèn)為二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)不可能生成NaOH，其根據(jù)是反應(yīng)物中沒有氫元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．某實驗小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．此時，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
（1）寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O．
（2）探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分．
【提出問題】該燒杯內(nèi)的溶液中溶質(zhì)是什么？
【進(jìn)行猜想】猜想Ⅰ、溶質(zhì)可能是CaCl2與Ca（OH）2；
猜想Ⅱ、溶質(zhì)可能只是CaCl2；
猜想Ⅲ、溶質(zhì)可能是CaCl2與鹽酸．
【實驗探究】①小明從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察到酚酞溶液不變色．于是他排除了猜想猜想Ⅰ，你認(rèn)為他排除猜想Ⅰ的理由是氫氧化鈣能使酚酞變紅色．
②小華想用碳酸鈉溶液來驗證后兩種猜想，請你幫他完成實驗，填寫以下表格：
實驗步驟預(yù)計現(xiàn)象預(yù)計結(jié)論
取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，
逐滴加入碳酸鈉溶液		很快產(chǎn)生沉淀猜想Ⅱ正確
先產(chǎn)生氣體，后產(chǎn)生沉淀猜想Ⅲ正確
通過以上探究，最后確定猜想Ⅲ正確．
【反思與拓展】你認(rèn)為上述燒杯內(nèi)溶液如果未經(jīng)處理直接倒入鐵制下水道，可能造成的危害是腐蝕鐵制下水道．要想處理燒杯內(nèi)溶液使其只得到CaCl2溶液，應(yīng)向溶液中加入過量碳酸鈣，充分反應(yīng)后過濾，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{\;}$2H2O+O2↑的正確讀法是（　�。�
A．雙氧水（H2O2）等于水加氯氣
B．雙氧氣在二氧化錳存在時等于水加氧氣
C．在二氧化錳的催化作用下，每兩個雙氧水分子可分解生成兩個水分子一個氧分子
D．水和氧氣可結(jié)合成雙氧水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．有一包白色粉末，可能由NaCl、Na2SO4、Na2CO3、MgCl2、FeCl3中的一種或幾種組成．現(xiàn)做如下試驗：
Ⅰ．取少量粉末加水溶解，得到無色透明溶液；
Ⅱ．取步驟Ⅰ中所得溶液少許加入NaOH溶液，無明顯現(xiàn)象；
回答下列問題：
（1）由步驟Ⅰ可知，原粉末中沒有FeCl3；步驟Ⅱ可證明原粉末中沒有MgCl2．
（2）為進(jìn)一步探究原粉末中的成分，按如圖進(jìn)行試驗：
回答下列問題：①試劑ABa（NO3）2；試劑BAgNO3．寫出生成白色沉淀的化學(xué)方程式Ba（NO3）2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaNO3．
②濾液中一定含有的物質(zhì)有NaNO3、Ba（NO3）2、HNO3（填化學(xué)式）．

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同步練習(xí)冊答案