反應(yīng)時(shí)間t/s | t0 | t1 | t2 | t3 | t5 | t6 |
氣體質(zhì)量m/g | 0 | 2.2 | 4.4 | 6.6 | 8.8 | 8.8 |
分析 (1)根據(jù)長(zhǎng)頸漏斗末端在液面以上容易使氣體跑掉考慮,酸能使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色、方程式的書(shū)寫(xiě)方法考慮;
(2)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)及用途解決問(wèn)題;
(3)根據(jù)二氧化碳的密度大于空氣的密度來(lái)確定進(jìn)氣端;根據(jù)該裝置的特點(diǎn)進(jìn)行解答;
(4)由圖表中數(shù)據(jù)可推出生成二氧化碳的質(zhì)量;根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量計(jì)算出碳酸鈣的質(zhì)量,再用碳酸鈣的質(zhì)量除以樣品的質(zhì)量.
解答 解:(1)長(zhǎng)頸漏斗末端在液面以上容易使二氧化碳從長(zhǎng)頸漏斗口溢出,所以在液面以下形成液封,防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出;二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,紫色石蕊試液遇酸變紅,所以C中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+H2O═H2CO3;
(2)裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大,蠟燭熄滅說(shuō)明二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒;因此二氧化碳可用于滅火;
(3)二氧化碳的密度大于空氣的密度,用E裝置收集二氧化碳時(shí),可從c端進(jìn),以排凈瓶底的空氣;通過(guò)F裝置中的多孔隔板和閥門(mén)可以隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;
(4)表格中最后的數(shù)值不再改變了,說(shuō)明不再產(chǎn)生二氧化碳了,所以產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為8.8g;
設(shè)要生成8.8g二氧化碳需要碳酸鈣的質(zhì)量為X則:
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
100 44
x 8.8g
根據(jù):$\frac{100}{44}=\frac{x}{8.8g}$,解得x=20.0g,所以小石子中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:$\frac{20.0g}{24.0g}$×100%=83.3%.
故答案為:
(1)形成液封,防止生成的氣體從長(zhǎng)頸漏斗逸出; 紫色石蕊變紅;CO2+H2O═H2CO3;(2)不燃燒也不支持燃燒;
(3)c;控制反應(yīng)的發(fā)生和停止(或隨開(kāi)隨用,隨關(guān)隨停);(4)83.3%
點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)考查了實(shí)驗(yàn)探究的步驟、現(xiàn)象和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)等.實(shí)驗(yàn)室三大氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇、驗(yàn)證和驗(yàn)滿(mǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,一定要掌握.書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí),要注意配平.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 木炭在空氣中燃燒,發(fā)出紅光,生成二氧化碳 | |
B. | 紅磷在空氣中燃燒時(shí),產(chǎn)生大量白色煙霧 | |
C. | 細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,并產(chǎn)生黑色固體 | |
D. | 硫粉在空氣中燃燒時(shí),產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰,并生成有刺激性氣味的氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
元素 | X | Y | Z |
相關(guān) 信息 | 該元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖為: | 該元素組成的一種單質(zhì)是天然存在的最硬的物質(zhì) | 該元素組成的一種單質(zhì)約占空氣體積的21% |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2C | B. | N | C. | H | D. | He |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 黃銅片比純銅片硬度小 | |
B. | 鋼的含碳量比生鐵的含碳量高 | |
C. | 多數(shù)合金的抗腐蝕性比組成它們的純金屬更好 | |
D. | 沙漠地區(qū)的鐵制品比沿海地區(qū)的鐵制品銹蝕得快 |
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