【題目】 是一種新型的阻燃劑,在溫度達(dá)到 時(shí)分解吸收熱量并釋放出水,同時(shí)生成的氧化鎂附著于可燃物的表面阻止了進(jìn)一步燃燒。
(1)工業(yè)上常用氯化鎂與堿反應(yīng)得到 ,常用的堿有氨水和燒堿,寫出燒堿制取 的化學(xué)方程式。
(2)某同學(xué)用氨水在實(shí)驗(yàn)室模擬制取 的過(guò)程:一定溫度下,往一定量的氯化鎂中加入氨水(氨水易揮發(fā)),生成 ,再通過(guò)結(jié)晶、過(guò)濾,得到 晶體。為探究獲得較高 晶體轉(zhuǎn)化率的條件,該同學(xué)進(jìn)行下述對(duì)比實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)如下:
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 氯化鎂溶液濃度/g/L | 反應(yīng)溫度/ | 轉(zhuǎn)化率/% |
a | 20 | 30 | 27.06 |
b | 40 | 30 | 56.77 |
c | 40 | 40 | 69.64 |
d | 40 | 60 | 54.30 |
e | 60 | 60 | 50.60 |
①實(shí)驗(yàn)b和c的目的是。
②在氯化鎂溶液濃度都是40g/L的情況下, 時(shí) 的轉(zhuǎn)化率比 時(shí)低的原因是。
③由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,能夠得到最多 的條件是g/L和 。
(3)根據(jù)燃燒的條件可知, 能做阻燃劑的原因是(填編號(hào))。
①清除可燃物 ②使溫度降低到著火點(diǎn)以下 ③隔絕空氣
【答案】
(1)
(2)探究相同氯化鎂濃度下,反應(yīng)溫度對(duì) 轉(zhuǎn)化率的影響;溫度升高,氨水揮發(fā)嚴(yán)重,反應(yīng)物減少;40;40
(3)②③
【解析】(1)工業(yè)上常用氯化鎂與燒堿反應(yīng)得到Mg(OH)2和氯化鈉,對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式 2NaOH+MgCl2═2NaCl+Mg(OH)2↓;
(2)實(shí)驗(yàn)b和c,氯化鎂溶液濃度相同,只有溫度不同,所以目的是 探究氯化鎂溶液濃度相同時(shí),比較溫度對(duì)Mg(OH)2轉(zhuǎn)化率的影響;
②由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,c實(shí)驗(yàn)中得到的氫氧化鎂的量最大,隨意能夠得到最多Mg(OH)2的條件是 40gL-1和 40℃;
③在氯化鎂溶液濃度都是40gL-1的情況下,60℃時(shí)Mg(OH)2的轉(zhuǎn)化率比40℃時(shí)低的原因是氨水易揮發(fā),溫度越高,氨水揮發(fā)越快,參與反應(yīng)的氨水越少,獲得的Mg(OH)2晶體越少;
(3)根據(jù)燃燒的條件可知,燃燒需要可燃物與氧氣充分接觸且溫度達(dá)到著火點(diǎn),所以Mg(OH)2能做阻燃劑的原因是 ②使溫度降低到著火點(diǎn)以下 ③隔絕空氣.故選:②③.
故答案為:(1)2NaOH+MgCl2═2NaCl+Mg(OH)2↓;(2)探究氯化鎂溶液濃度相同時(shí),白衣溫度對(duì)Mg(OH)2轉(zhuǎn)化率的影響;40;40;氨水易揮發(fā),溫度越高,氨水揮發(fā)越快,參與反應(yīng)的氨水越少,獲得的Mg(OH)2晶體越少;(3)②③.
(1)氯化鎂和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鎂和氯化鈉;
(2)實(shí)驗(yàn)b和c的溫度不同,其它因素都相同,其對(duì)照目的是探究相同氯化鎂濃度下,反應(yīng)溫度對(duì)Mg(OH)2轉(zhuǎn)化率的影響;氨水是易揮發(fā)的物質(zhì),溫度升高,氨水揮發(fā)嚴(yán)重,反應(yīng)物減少;
(3)燃燒需要同時(shí)具備的三個(gè)條件:物質(zhì)有可燃性、溫度達(dá)可燃物的著火點(diǎn)、與氧氣充分接觸;滅火時(shí)只需要破壞一個(gè)條件即可.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列歸類錯(cuò)誤的是
選 項(xiàng) | 歸 類 | 內(nèi) 容 |
A | 常見(jiàn)合金 | 黃銅、硬鋁、氧化鐵 |
B | 化石燃料 | 煤、石油、天然氣 |
C | 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | 淀粉、油脂、維生素 |
D | 常見(jiàn)氮肥 | 氨水、碳銨、硝酸鈉 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某有機(jī)物在氧氣中充分燃燒后產(chǎn)物只有二氧化碳和水,甲、乙兩組學(xué)生分別用A,B兩種方法測(cè)定它的組成(假設(shè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣體均被全部被吸收),得到兩組數(shù)據(jù),如下表所示:
已知:CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;濃硫酸具有吸水性
燃燒有機(jī)物的質(zhì)量 | 實(shí)驗(yàn)方法 | 實(shí)驗(yàn)前后①﹣④裝置質(zhì)量 | ||
實(shí)驗(yàn)前 | 實(shí)驗(yàn)后 | |||
甲組 | 5.4g | A | ①150g | ①153.6g |
②150g | ②165.4g | |||
乙組 | 5.4g | B | ③150g | ③166.0g |
④150g | ④154.2g |
試回答下列問(wèn)題:
(1)要得出正確結(jié)論,選用的方法應(yīng)是(填A(yù)或B).
(2)用正確方法推測(cè)出該有機(jī)物是由元素組成,各元素的質(zhì)量比為 . (實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣體均全部被吸收)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在①MgO,CuO,CaO,SO2;②C,Fe,S,P;③NO2,CO,HCl,H2O三組物質(zhì)中,各有一種物質(zhì)在分類上與組內(nèi)其他物質(zhì)不同,這三種物質(zhì)分別是( )
A.SO2,Fe,HClB.CaO,C,CO
C.CuO,Fe,NO2D.SO2,S,H2O
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“原子論”是近代化學(xué)的基石,下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是
A.鎂B.水C.氮?dú)?/span>D.氯化鈉
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于能量的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.光合作用把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成氧氣和葡萄糖,同時(shí)釋放能量
B.氫氣能源逐漸開(kāi)始推廣使用,其優(yōu)點(diǎn)是燃燒放熱多,無(wú)污染
C.化學(xué)電池能將化學(xué)能轉(zhuǎn)換為電能的高效裝置
D.硝酸銨固體溶于水會(huì)吸收能量,溫度變低
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng)。
【實(shí)驗(yàn)】將一定量稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的燒杯中。
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn):除水外,反應(yīng)后溶液中含有哪些物質(zhì)?
(1)【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn)大家提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4
猜想二:有Na2SO4 和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH
猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的。不合理的是猜想。
(2)【實(shí)驗(yàn)探究】丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴酚酞溶液,無(wú)明顯變化,溶液中一定沒(méi)有。
(3)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、氯化鋇溶液、碳酸鈉溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究。
實(shí)驗(yàn)方案 | 方案一:測(cè)溶液pH | 方案二:滴加碳酸鈉溶液 | 方案三:向溶液中加入銅片 |
實(shí)驗(yàn)操作 | |||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 試紙變色,對(duì)比比色卡,pH<7 | 有氣泡產(chǎn)生 | 無(wú)氣泡冒出 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中只有Na2SO4 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】寫出方案二中反應(yīng)的化學(xué)方程式。
通過(guò)探究,全班同學(xué)一致確定猜想 是正確的。
(4)【評(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時(shí)指出上面表格中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思。同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
①實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是。(說(shuō)出其中一個(gè)即可)
②實(shí)驗(yàn)中若用氯化鋇溶液來(lái)進(jìn)行現(xiàn)象分析,能否得出確切的結(jié)論?為什么?
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