【題目】甲、乙兩位同學(xué)查閱資料知: CH4 和CO兩種氣體均具有可燃性和還原性。他們想對(duì)CH4的還原性進(jìn)行研究。
[提出假設(shè)]他們對(duì)CH4還原CuO的產(chǎn)物提出了以下假設(shè):
假設(shè)1: Cu、 CO、CO2
假設(shè)2: Cu、 CO、H2O
假設(shè)3: Cu、 CO2、 H2O
假設(shè)4: Cu、CO、CO2、H2O
其中假設(shè)_____不合理, 原因是_____。
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]為了判斷其它幾種假設(shè)的合理性,他們?cè)O(shè)計(jì)了以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟:
①通入CH4;②停 止通CH4;③點(diǎn)燃酒精燈加熱; ④停 止加熱;⑤檢驗(yàn)甲烷的純度;⑥繼續(xù)通入甲烷,直至裝置冷卻。其合理的操作順序是(填序號(hào))_____。
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
(1)甲同學(xué)用以下裝置進(jìn)行定性檢驗(yàn)(假設(shè)藥品都是足量的)。已知:白色的無(wú)水硫酸銅粉末遇水變藍(lán),氫氧化鈉溶液可以吸收CO2,濃硫酸可以吸收水蒸氣。
為了盡可能多地檢驗(yàn)出CH4還原CuO的產(chǎn)物,則裝置正確的連接順序是(填寫字母,裝置可重復(fù)使用): A→B→_____→_____ →_____→G→B→_____→_____。
(2)乙同學(xué)用以下裝置進(jìn)行定量測(cè)定(假設(shè)藥品都是足量的)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄的數(shù)據(jù)如下。
裝置序號(hào) | M | N | P |
實(shí)驗(yàn)前裝置的質(zhì)量 | 150 | 156.6 | 256.8 |
實(shí)驗(yàn)后裝置的質(zhì)量 | 145.6 | 159.3 | 259.0 |
由以上數(shù)據(jù)可推測(cè),假設(shè)_____合理, 化學(xué)方程式為_____。
【答案】1 生成物中沒(méi)有氫元素 ⑤①③④⑥② C E F E D 4 2CH4+7CuO7Cu+CO+CO2+4H2O
【解析】
提出假設(shè):
甲烷中含有氫元素,生成物應(yīng)該含有氫元素,故假設(shè)1不正確,理由是生成物中沒(méi)有氫元素;
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
甲烷是可燃性氣體,在加熱前先檢驗(yàn)氣體的純度,完成有氣體參加反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),要檢查裝置的氣密性,因?yàn)榧淄槭强扇夹詺怏w,為了防止發(fā)生爆炸,加熱反應(yīng)物前一定要排除裝置里的空氣,反應(yīng)完成后,還有繼續(xù)通入甲烷,直至裝置冷卻,防止被還原的物質(zhì)重新被氧化;其合理的操作順序是⑤①③④⑥②;
進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)產(chǎn)物可能有水,所以首先檢驗(yàn)水,B裝置連接C;二氧化碳可澄清石灰水檢驗(yàn),C裝置連接E;再用F吸收過(guò)量的二氧化碳,再用濃硫酸吸收水蒸氣,再將氣體通過(guò)B檢驗(yàn)一氧化碳,再將氣體通過(guò)E檢驗(yàn)是否有二氧化碳生成,最后用裝置D處理尾氣。為了盡可能多地檢驗(yàn)出CH4還原CuO的產(chǎn)物,則裝置正確的連接順序是(填寫字母,裝置可重復(fù)使用): A→B→C→E→F→G→B→E→D。
(2)M裝置減少的質(zhì)量是參加反應(yīng)氧化銅中的氧元素質(zhì)量,N裝置增加的質(zhì)量是生成的水的質(zhì)量,P裝置增加的質(zhì)量是生成的二氧化碳的質(zhì)量;由表格數(shù)據(jù)可得,參加反應(yīng)的氧元素的質(zhì)量為150g-145.6g=4.4g,生成水的質(zhì)量為159.3-156.6=2.7g,生成二氧化碳的質(zhì)量為:259g-256.8g=2.2g,水和二氧化碳中含氧元素的質(zhì)量共為:,由此推斷還生成一氧化碳,故猜想4正確,化學(xué)方程式為:2CH4+7CuO7Cu+CO+CO2+4H2O。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)儀器與裝置,回答下列問(wèn)題。
(1)圖中儀器的名稱:①_____②_____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集一瓶較為干燥的氧氣,裝置的組合為_____(填裝置序號(hào),下同),反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
(3)實(shí)驗(yàn)室常用裝置B制取二氧化碳,某同學(xué)利用生活中的物品設(shè)計(jì)圖C裝置,該裝置與B相比其優(yōu)點(diǎn)是_____,小注射器的作用相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室中的_____(填儀器名稱)。
(4)向B裝置的儀器①中加水,使其下端浸入液面以下,用止水夾夾住導(dǎo)氣管,繼續(xù)向儀器①加水,發(fā)現(xiàn)儀器①中的液面不下降,則B裝置_____(填“漏氣”、“不漏氣”或“無(wú)法確定”);
(5)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取難溶于水的乙炔(C2H2)氣體,該反應(yīng)必須控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起裝置炸裂。你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的最佳裝置組合是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列描述與化學(xué)方程式表示一致的是( 。
A. 碳在空氣中充分燃燒 C+O2CO
B. 鐵釘浸入硫酸銅溶液中 2Fe+3CuSO4=3Cu+Fe2(SO4)3
C. 鎂帶燃燒 Mg+O2MgO2
D. 紅磷燃燒 4P + 5O2 2P2O5
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)課外小組對(duì)生活中另外一種常見(jiàn)金屬銅在空氣中能否生銹進(jìn)行了以下探究:
[提出問(wèn)題銅在空氣中長(zhǎng)期放置會(huì)生銹嗎?生銹的條件是什么?
查閱資料銅在朝濕的空氣中會(huì)慢慢生銹變綠,俗稱銅綠,主要成分為堿式碳酸銅,化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3
作出猜想(1)小組成員一致認(rèn)為,銅生銹可能是銅與空氣中的氧氣、________共同作用的結(jié)果,他們猜想的依據(jù)是___________________。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn),探究銅生銹條件:將完全相同的銅片放入不同環(huán)境中,觀察生銹情況。
(2)小組同學(xué)討論認(rèn)為僅完成甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)不能得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,于是又用丁試管補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn),裝置中除了銅片外,還應(yīng)該加入__________。
[觀察現(xiàn)象]放置兩周后,發(fā)現(xiàn)甲中的銅片變綠了,乙丙丁中的銅片沒(méi)變化。
[得出結(jié)論]
(3)甲和乙對(duì)比,得出的結(jié)論是銅生銹需要與________接觸。
(4)甲和丙對(duì)比,得出的結(jié)論是銅生銹需要與________接觸。
(5)寫出銅生銹生成堿式碳酸銅的的化學(xué)反應(yīng)方程式是______________________。
[反思拓展]
(6)乙和丙中使用的是煮沸后迅速冷卻的蒸餾水,目的是_______________________。
(7)小明發(fā)現(xiàn)從不同地點(diǎn)收集到的兩個(gè)銅器(一個(gè)是純銅做的,一個(gè)是青銅做的)中,純銅器的銅綠比青銅器的少,他據(jù)此分析認(rèn)為青銅比純銅易銹蝕。小明的分析是否全面?請(qǐng)你說(shuō)明理由:________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】碳及其氧化物性質(zhì)的應(yīng)用。
(1)石墨和金剛石物理性質(zhì)有較大差異的原因是_____。 石墨在一定條件下可轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偸,該變化屬?/span>_____(填“物理”或“化學(xué) ")變化。
(2)我國(guó)對(duì)石墨烯技術(shù)的研究居世界領(lǐng)先地位。石墨烯性能優(yōu)良,用途獨(dú)特,比如用作太陽(yáng)能電池的電極,這主要是利用了它的_____性。
(3)向盛有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的集氣瓶里投入幾小塊烘烤過(guò)的木炭,紅棕色消失,說(shuō)明木炭具有_____。能力,其原因是木炭具有_____的結(jié)構(gòu)。
(4) C6o屬于碳單質(zhì),也具有可燃性,試寫出C6o在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式_____。將生成的產(chǎn)物用足量澄清石灰水充分吸收并測(cè)定其質(zhì)量,當(dāng)C60 的質(zhì)量恰好等于_____時(shí),則可證明C6o是由碳元素組成的單質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】碳的化合物是化學(xué)物質(zhì)世界中最龐大的家庭。
(1)下列碳的化合物中,汽水含有較多的物質(zhì)是______________(填字母代號(hào))。
A一氧化碳 B碳酸 C甲烷
(2)海水吸收二氧化碳時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為______________________。
(3)碳的耗用量稱為“碳足跡”,一般情況下,排放的二氧化碳越多,碳足跡就越大,碳足跡的計(jì)算包括一切用于電力、建設(shè)、運(yùn)輸?shù)确矫娴哪茉匆约拔覀兯褂玫南钠。以下做法可以減小“碳足跡”的是____。
A減少一次性筷子的使用
B大量使用煤、石油等燃料
C生活垃圾進(jìn)行焚燒處理
D以私家車代替公共交通工具
(4)科學(xué)家設(shè)想利用太陽(yáng)能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實(shí)現(xiàn)碳循環(huán),如圖所示。
①步驟1使空氣中CO2含量減少的原因是_______________________。
②上述設(shè)想的優(yōu)點(diǎn)有__________________(填字母代號(hào))。
A原料可循環(huán)使用 B有效利用太陽(yáng)能 C可全天候使用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將10g氧化銅粉末加入到100g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中,微熱到氧化銅全部溶解,再向溶液中加入ag鐵粉,使溶液中的溶質(zhì)完全反應(yīng)后,過(guò)濾,將濾渣在低溫下烘干,得到干燥固體質(zhì)量仍然為ag,下列分析不正確的是
A. 稀硫酸中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12.25%
B. 濾渣中一定含有銅,可能含有鐵
C. 加入鐵粉后有紅色固體產(chǎn)生,還有少量氣泡產(chǎn)生
D. a的取值范圍:a≥8
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖示的 “錯(cuò)誤操作”,與相對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的“可能產(chǎn)生后果”不一致的是
A.標(biāo)簽受損B.不會(huì)產(chǎn)生氧氣C.燈內(nèi)酒精燃燒D.量得的液體偏小
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】利用如下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置制備常見(jiàn)氣體。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫出標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱:①______________.
(2)裝置A為氣體發(fā)生裝置,在試管內(nèi)的適當(dāng)位置放入一種純凈物制取氧氣,寫出有關(guān)反應(yīng)的學(xué)方程式_____。
(3)若用裝置B收集的氧氣不純,原因可能是_______________(寫一種)。
(4)用裝置C收集氧氣,驗(yàn)滿的方法______________。
(5)選擇儀器D~I完成下列實(shí)驗(yàn)操作:用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制備CO2,并使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生或停止應(yīng)選儀器_______(填序號(hào)),其反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。
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