【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖,回答有關(guān)問題:
(1) 寫出標號儀器的名稱:①____________。
(2) 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是________。實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C裝置作為發(fā)生裝置,你認為C裝置中使用注射器的優(yōu)點是__________。若要得到較為純凈的氧氣,應(yīng)選用的收集裝置是______。用該裝置收集氧氣時,應(yīng)_______(填字母)便開始收集。
A 將導(dǎo)管伸入集氣瓶底部時 B 待導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時
(3)如圖所示裝置用途廣泛,若其中裝滿水,并連接量筒,可用于測定氫氣的體積,此時氫氣應(yīng)從_______(填“a”或“b”)端進入。
(4)下列裝置操作圖中不能用于檢查氣密性的是____。
(5)充分加熱24.5g氯酸鉀和2g二氧化錳的混合物,可以得到氧氣的質(zhì)量是多少_______?
【答案】錐形瓶 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 控制反應(yīng)的速率 F B b B 9.6g
【解析】
(1)儀器①是錐形瓶;故填:錐形瓶。
(2)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣;實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,若選用C裝置作為發(fā)生裝置,你認為C裝置中使用注射器的優(yōu)點是:控制反應(yīng)的速率;若要得到較為純凈的氧氣,應(yīng)選用排水法收集;用排水法收集氧氣時,應(yīng)待導(dǎo)管口氣泡連續(xù)均勻冒出時便開始收集。
故填:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;控制反應(yīng)的速率;F;B。
(3)氫氣的密度小于水,若其中裝滿水,并連接量筒,可用于測定氫氣的體積,此時氫氣應(yīng)從b端進入。故填:b。
(4)B中的右端管口沒有密封,不能檢查裝置的氣密性;故填:B。
(5)設(shè)氧氣的質(zhì)量為x
x=9.6g;
答:氧氣的質(zhì)量是9.6g;
故答案為:9.6g。
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【題目】某興趣小組的同學(xué)選用了40mL的試管作反應(yīng)容器(如圖)和量程體積足夠大且潤滑效果很好的針筒注射器,將足量的白磷(40℃時就可以燃燒,燃燒產(chǎn)物與紅磷相同)放入試管后,用橡皮塞塞緊試管,并夾緊彈簧夾。用酒精燈加熱白磷,燃燒結(jié)束后,等到試管冷卻后松開彈簧夾,觀察現(xiàn)象。
①正式開始實驗前,該興趣小組同學(xué)打開彈簧夾,將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處,然后松開活塞,觀察到活塞返回至20mL刻度處。該操作的主要目的是實驗前要檢查__________________。
②實驗中,在松開彈簧夾前,大試管中可以觀察到白磷燃燒時的現(xiàn)象____________,此時反應(yīng)文字表達式_______________。
③實驗后,理論上可以觀察到針筒活塞會從原來的20mL刻度處慢慢向左移到約 _________ 處。
④下列實驗操作,對實驗結(jié)果幾乎沒有影響的是_________。
A裝置有點漏氣 B白磷的量不足 C用干燥的紅磷代替白磷做實驗
⑤實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)針筒活塞停在14mL處,則測得空氣中氧氣體積分數(shù)為________。
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【題目】微觀示意圖可以形象地表示微粒發(fā)生的變化。下面是某反應(yīng)的微觀示意圖。
綜合上圖從微觀角度
(1)寫出圖示反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________________,該反應(yīng)屬于___________反應(yīng)(寫基本反應(yīng)類型);
(2)在化學(xué)反應(yīng)過程中,________可分,_________不能分;
(3)生成物屬于混合物的原因是都由不同的_____________(選填“分子”或“原子”)構(gòu)成;
(4)從宏觀角度分析,化學(xué)變化前后元素的種類__________(選填“不變”“增加”或“減少”)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)符號填空
(1)n個氫氣分子__________;
(2)三個亞鐵離子_________;
(3)高錳酸鉀的化學(xué)式____________;
(4)氦氣______ ;
(5)氧化鋁中鋁元素化合價為+3 ______________ 。
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【題目】某外控型食品保鮮劑以淀粉、為載體,吸附酒精制作而成、保鮮原理是酒精緩慢揮發(fā),在食品周圍形成一定濃度的氣體保護層。下列說法不正確的是( )
A.起保鮮作用的物質(zhì)是酒精B.該保鮮劑不宜與明火接觸
C.中Si的化合價為+4D.Si是地殼中含量最多的金屬元素
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【題目】某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律,做了鎂條在空氣中燃燒的實驗(圖1)。
(1)鎂跟氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________。
(2)小明通過稱量發(fā)現(xiàn):圖1中石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量。你認為其原因可能是_______________。
(3)小紅按圖2裝置改進實驗,驗證質(zhì)量守恒定律,她卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。
(提出問題)黃色固體是什么呢?
(查閱資料)①氧化鎂為白色固體;
②鎂能與氮氣反應(yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;
③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣,氨氣能使酚酞溶液變紅。
(做出猜想)黃色固體為Mg3N2。
(實驗探究)
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象及結(jié)論 |
如圖,取燃燒產(chǎn)物于燒杯B中,加入適量水,然后用大燒杯罩住小燒杯A和B。 | 現(xiàn)象:_________。 結(jié)論:燃燒產(chǎn)物中含Mg3N2 |
(反思與交流)①為什么在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等?請從微觀角度解釋_______。
②空氣中N2的含量遠大于O2的含量,而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2,為什么呢?請給出合理的解釋_______。
(拓展延伸)①如果用圖2裝置(氣密性良好)和藥品(足量)測定空氣中氧氣含量,該實驗所測得的氧氣體積分數(shù)_______(填“大于”、“小于”或“等于”) 1/5。
②2.40g鎂條在某氧氣和氮氣的混合氣中完全燃燒,所得固體質(zhì)量可能是___。
A 3.33g B 4.00g C 3.28g D 3.96g
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【題目】葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6,它的摩爾質(zhì)量為_____________,其中碳、氫、氧原子的物質(zhì)的量之比為________,其中氫、氧元素的質(zhì)量比為________,葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為_________,45g葡萄糖的物質(zhì)的量是______mol,3.01×1023個葡萄糖分子的質(zhì)量為__________。
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【題目】生活中用蠟燭應(yīng)急照明,或者營造氣氛。
(1)蠟燭點燃后長度變短,_______(填“能”或“不能”)證明蠟燭燃燒是化學(xué)變化。
(2)香熏蠟燭一般用玻璃容器盛裝,含有香料,燃燒時可聞到香味。香薰蠟燭可燃燒長達10小時,比普通蠟燭長得多。下列關(guān)于香薰蠟燭的說法,合理的是________(填字母序號)。
A點燃蠟燭后香料逐漸揮發(fā),其分子間隔變大且不斷運動
B玻璃容器可以留住熔化的蠟液,延長燃燒時間,避免浪費
C蠟燭燃燒時,參加化學(xué)反應(yīng)的只有石蠟一種物質(zhì)
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【題目】實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題。
(1)請寫出圖中標號儀器的名稱:①__________ ;②__________。
(2)若小明用高錳酸鉀制備并收集一瓶氧氣,則選用的裝置有_________ (填序號),反應(yīng)的文字表達式是____________。
(3)乙炔又稱電石氣,是一種無色、無味,密度比空氣略小,不溶于水的氣體;工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬;實驗室用電石(固體)與水反應(yīng)制取乙快。你認為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是____________,收集裝置是____________。
(4)若用高錳酸鉀制取氧氣,小明在用高錳酸鉀制取氧氣的過程中,水槽中的水呈現(xiàn)紫紅色,你認為他操作中的失誤是_________。
(5)實驗前檢查裝置氣密性的方法是:連接好裝置,將________ ,用手緊握試管,若有氣泡冒出,______。
(6)實驗結(jié)束后,先_____后_____(填序號: a. 熄滅酒精燈;b.將導(dǎo)管移出水面),原因是_____。
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